部编版3.党冲突发生 第二课时优质教学设计教案 四年级道德与法治下册（板书设计 教学反思）.docxVIP

3.当冲突发生 教学设计 第2课时 教学目标： 1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。 2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。 3.了解受欺负的原因及其危害性。 懂得用法律武器保护自己。 教学重点: 1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。 2.遇到欺负，要学会抵抗。 3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。 教学难点： 1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。 2.遇到欺负，要学会抵抗。 教学准备： 教师准备：教学课件。 学生准备：收集关于冲突的小故事。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？ 2.揭示题题：遇到欺负怎么办 二、遇到欺负怎么办 （一）欺负的烦恼 1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信 2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗? 3.小贴士: (1)故意打、推、撞、踢同学. (2)辱骂、取笑、讽刺同学。 (3)给同学取侮辱性的外号。 (4)捉弄同学，故意损坏他人物品。 (5)挑拨是非，排挤同学。 (6)散播他人隐私。 (二)学会应对欺负 1.当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。 课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。 王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。还对同学们说：“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想， 算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 2.请你说说王玲此时的内心感受。 3.总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。 三、演一演 1、假如你是王玲，你会怎样做呢? 要求: (1)小组成员依次发言，表达自己的想法。 (2)组长指定一名组员负责记录。 (3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。 (4)先组内排练，再在班级演一演。 2.方法集： （1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。 （2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 （3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 （4）请他人协调：请老师主持公道。 3.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢? 做法 我的选择 跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不” 向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。 跟我无关，赶紧躲开。 鼓掌，起哄，看热闹。 （1）学生自由选择自己的做法。 （2）说说你这样选择的理由是什么。 4.总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校内受到欺负我们要学会抵抗，在校外受到欺负时，我们也要果断采取措施，保护自己。 四、我来出主意 1.阅读小故事 2.请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身？ 3.思考：从张明的事情上，你汲取了哪些经验教训？ 4.小贴士 （1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。 （2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。 （3）向路过的大人或附近的居民求助。 （4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。 5.小组讨论:你有什么好方法? 要求: (1)小组成员依次发言，表达自己的想法。 (2)组长指定一名组员负责记录。 (3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。 (4)先组内排练，再在班级演一演。 6.交流 7.学生完成建议卡。 五、总结 在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。 教学板书： 3.当冲突发生 第2课时 校内欺负 校外欺负 采取措施，保护自己 教学反思： 本堂课的设计，我也是经过了几次实践与修改，在每次的试教中不断发现问题并努力改正。经历了几番磨练，我谈谈自己的几点粗浅反思。1、心理健康课拒绝“思品味”。心理健康活动课重在引导，而不是教导，不要把教师的想法强加丁学生，这违背了心理健康活动课的初衷，应该让学生自己学会判断，用心去体会。我要努力使自己的语言摆脱思品味，更富心理味。2、要善于抓住学生的生成问题。教师要有意识地引导学生解决自身的问题，把预设的问题与生成的问题相结合，引导学生交流正确的处理方法，我觉得自己这点做得不够到位，常常忽略了学生的生成问题。因此，这种教育机智还得不断培养。3、要重视学生情感的升华体验。我要重视学生在这个环节的升华体验。以上只是我的一些粗浅反思，对于心理健康