幼儿园课件：课程故事《蚂蚁呀“嘿”》.ppt

蚂蚁呀“嘿” 汇报人：冯袅袅 “我在玩，我不只是在玩。” “玩”是孩子们的天性。 孩子们在玩中学，在学中玩，身边的各种事物都能成为孩子们游戏时的道具。 主题下的班本化： 缘起： 在进行社会活动《城市地下的洞洞》集体教学时，有这样一个提问：“我们的城市地下有很多洞洞，你知道有哪些洞吗？” 小妍：“城市地下有很多下水管道。” 想想：”地下还有很多蚂蚁洞！” “阳阳：蚂蚁洞在树上！” 集体教学结束了，孩子们的讨论却开始了…… “蚂蚁不光在树上，地下也有很有的！” “蚂蚁为什么要排队搬食物呢？” “蚂蚁会被其他大虫子吃掉吗？” “蚂蚁是坏的，我奶奶说家里到处都是蚂蚁，烦死了！” “蚂蚁在地下不会闷死吗？” …… 开展： 在我班幼儿激发了探究兴趣、提出更多疑问时，我们的班本故事《蚂蚁呀“嘿”》拉开帷幕…… Contents 目录 一、计划与决策 二、探索与记录 三、回顾与反思 一、计划与决策 再讨论 材料支持 资料收集 自由探究记录 幼儿通过以下环节的学习，能建立对新主题的认知经验，形成探索的欲望，并能够建构新的经验，从而为新主题的推动奠定认知基础。 “小蚂蚁为什么都不动呢？它们是闷死了吗？” “这些蓝色的是什么？蚂蚁的食物吗？” “蚂蚁会在这里打洞洞吗？” “蚂蚁在里面出不来，它们吃什么呢？” 二、探索与记录 这是儿童开展