互联网“加”时代的高校信息化培训课件.ppt

高校信息化发展趋势－智慧校园 应用智能感知和物联网技术：通过各类传感器全面采集校园环境和人群的各类信息。 应用移动互联技术：将信息映射到网络空间中，在网络空间中构建起校园虚拟映像，建立实体校园和校园虚拟映像之间关联。 应用大数据技术：对网络空间中的校园虚拟映像进行全方位分析，从而掌握实体校园的运行规律。 基于相关规律对校园的运营管理、资源调度、业务活动等作出决策，通过校园虚拟映像到实体校园的映射，作用于实体校园，从而实现校园的智慧管理，构建起智慧校园。 第二十九页，共五十三页。 高校信息化发展趋势－智慧校园 智慧校园是高校信息化的高级形态，是对数字校园的进一步扩展与提升，它综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、智能感知、商业智能、知识管理、社交网络等新兴信息技术，全面感知校园物理环境，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，实现以人为本的个性化创新服务，支撑学校开展智慧教育。 第三十页，共五十三页。 高校信息化发展趋势－智慧校园 特征 互联网络高速泛在 智能终端广泛应用 团队协作便利充分 集体知识共生共荣 业务应用智能融合 外部智慧融会贯通 第三十一页，共五十三页。 智慧型人才培养 在智慧校园中，依托知识管理、校园社交网络、在线教育等 IT平台的支撑，基于线上线下融合的智慧型人才培养模式必将逐步成为主流： 教师备课摆脱了时间、空间和个人知识孤岛的局限性，能够基于历年教学资料、同行教学状态和学生学习反馈的大数据有针对性地准备教案； 学生摆脱了传统的课本学习和统一课堂灌输的被动学习模式，可以在知识的海洋中自由翱翔并能够得到基于大数据分析的适时、贴切的个性化指导； 师生交流可以随时随地随意，声音、视频、文字、图像等各种交流工具随需而动，交流过程还可自动记录并根据需要回放复习； 教学评价不再是纯粹的主观打分，而是基于师生教学互动和学生学习过程的大数据开展的多维、动态、全面、智能的教学评价，并指导学校按照客观教育规律不断改善教学内容、方法、手段和模式； 因材施教和个性化人才培养模式成为主流，学生的职业发展、就业引导与人生指导也将综合其个性特点与社会发展而更加科学、合理。 第三十二页，共五十三页。 清华大学：大力推动在线教育 面向普通师生的校园内在线教育 基于课堂教学和在线教学的混合模式（O2O） 传统网络教学到在线教育的融合过渡 构建教师在线教学和学生在线学习的成长环境 构建学校在线教育的演进环境 迈向 Mooc 第三十三页，共五十三页。 构建O2O的大学在线教育模式 发挥大学线下教学优势，构建O2O的大学在线教育模式； 推动线下教学和线上教学的融合衔接 课堂融合 知识融合 关系融合 活动融合 第三十四页，共五十三页。 智慧型科学研究 课题申报环节：方便、快捷、贴心 综合多个方面的课题来源和科研大数据为研究人员主动提供个性化的课题申报建议； 帮助研究人员自动填报个人基础信息和研究履历，根据科研大数据主动推荐合作者。 科学研究过程：高效、协调、舒畅 智能的知识管理与服务，方便、快捷、精确地获取研究资料； 智能仪器设备在线使用，智能感知、自动收集各种实验数据； 高效的协同工作支持与服务，合作伙伴间的交流协作方便通畅； 便捷的科研项目管理、事务管理服务和丰富的研究支持工具。 项目结题：及时、到位、高质 帮助研究人员对课题研究过程中的各种数据进行及时、到位的统计分析，对研究成果进行智能、自动的汇总，提高科研项目结题的效率与质量。 第三十五页，共五十三页。 浙江大学：学术创新服务 第三十六页，共五十三页。 学术创新服务工程框架 第三十七页，共五十三页。 智慧型社会服务 积极利用信息化手段，推进产学研用结合，加快科研成果转化，提高高校服务经济社会发展的能力； 依托信息技术，面向社会公众开展学科教育、科普教育和人文教育，提高公众科学素质和人文素质，推动学习型社会建设； 利用积累的海量数据资源和大数据分析技术，深入开展政策研究，积极发挥高校的思想库和智囊团作用，为国家和地方各级政府科学决策、民主决策做贡献。 第三十八页，共五十三页。 南京农业大学：农科教服务新模式 “网络+专家+N个基地”模式 第三十九页，共五十三页。 网络专家工作站 第四十页，共五十三页。 智慧型文化传承创新 建立有吸引力的校园网上虚拟社区，加强学生思政教育，广泛进行思想与文化交流，创新、繁荣健康向上的大学网络文化，发展先进文化，创新高校网络思想政治教育阵地建设，促进文化传承创新； 建立国际化、多语种的在线传播平台，开发国际汉语教学和文化宣传优质数字教育资源，支持中文教育国际化及跨文化教育交流，提升高校面向社会的文化宣传与辐射能力，传播中华