5 水在加热和冷却后(第1课时).pdfVIP

5. 水在加热和冷却后(第1课时) 一、教学目标 过程与方法  通过做造雾、雨和霜的模拟实验，了解它们的成因； 知识与技能  知道自然界的水有多种存在形式，知道水的三态变化条件; 情感、态度与价值观  培养学生热爱大自然的情感，探究科学奥秘的兴趣。  感受物质的循环变化 二、教学重难点 重点：知道水的三态变化条件； 难点：制造雨、雾和霜的模拟实验。 三、教学准备 教师准备：（1）多媒体课件、图片、玻璃、酒精灯、石棉网、烧杯、三角架、火 柴、热水 （2）半杯温水、冰块 （3）易拉罐、温度计、试管、盐、湿毛巾、冰块 学生准备：无 四、教学安排：1课时。 五、教学过程 （一）直接导入：师生相互问好。请同学们把书翻到P26页，我们今天学习：水 在加热和冷却后（板书） （二）教师引导学生回忆加热和冷却对物体形态的影响，从而引到加热和冷却对 水有哪些影响？（形态）你见过哪些形态的水呢？ （三）谈话：水犹如一位画家，总是把大自然描绘的绚丽多彩。接下来就让我 们一起欣赏水在大自然的的神奇造诣，看一看它们有哪些的化身？ 1、播放多媒体图片，展示水在大自然中的各种形态，同时给学生解说。 2、放完提问：水有哪些形态？是什么