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《常见的量》教学反思 《常见的量》教学反思 许争晖 我一直认为复习课最好开门见山，这节课我也是这样做的。学 生自己根据所学过的内容简单回忆，整理复习。由于很长时间不接触 有关量的知识，学生整理起来不很顺利。然后组织学生对自己的成果 小组交流、补充和完善，再将小组交流的结果展示。为了让学生对计 量单位的理解更有序、更准确，我接下来出示了一个表格，在这个表 格中，我把计量单位的意义这一学生自己整理时忘记的但不是重点的 知识点特别揭示给学生，使学生对此有了理论上的认识和科学的表 述。那怎样记住这么多的进率呢？在学生边填表格的同时再次引导学 生发现进率规律，避免学生死记硬背进率。同时它也是本节课的一个 重点内容。 一节课下来，感到本节课成功之处有：把复习的主动权交给了 学生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性，并让学生进行充 分的交流、补充，从而使学生加深对知识的理解，形成一个完整系统 的知识体系。 不足之处有： 课前准备不充分，没有进行学前调研，认为学生对于整理这样 一个常见量的表格也就是 15 分钟左右（课前找一名中等生实验过 了），可是，这个整理过程拿到课堂上，竟然是那样的蜗速。学