信息技术应用能力提升2.0优秀设计-《沟通中外文明的丝绸之路》.docxVIP

- - PAGE 14 - - - PAGE 13 - 附件 1  广东省能力提升工程 2.0 典型案例申请表 典型案例类型：?智慧教育教学典型案例 √?多技术融合教学典型案例 案例名称：《沟通中外文明的丝绸之路》 单位名称（盖章）：广东实验中学荔湾学校 案例主要 内容 本课取自部编版历史七年级上册第三单元第四课，课标要求是通过“丝绸 之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 【教学内容分析】沟通欧亚陆路交通的“丝绸之路”，是在张骞出示西域之后 发展而来的，因此这部分内容首先要涉及张骞出使西域的背景、经过及影响。 这就是丝路的开通。丝路开通后，西汉王朝在西域设置“西域都护”，对西域 地区进行有效管理，开始丝路经营。丝路经营的重点在于需说明今新疆及巴尔 喀什湖以东、以南的广大地区在汉代就成为我国疆域的组成部分。在此基础上， 使学生了解“丝绸之路”在东西方经济、文化交流中的作用。这就是丝路发展， 可以理解为开通丝路的意义。值得注意的是，张骞通西域后，开通丝绸之路影 响深远，时间跨度长、空间跨越大。正因如此，丝绸之路讲述应重点放在汉代， 避免时空顺序混乱。 【学情分析】：初一学生刚步入初中生活，接触历史学科，经过近两个月的历 史学习初步知道历史学习的基本方法，却仍不能运用所学方法解决历史问题， 这里需要老师进一步的指导。但我校学生的阅读量较大，有较好的历史基础和 学习习惯，并且有一定的自学能力，且学习态度良好，学习风格倾向于操作型 学习风格，学生们喜欢边学边做，也喜欢进行角色扮演教其他的同学知识，同 时我校配备了希沃一体机，还可以利用乐课平板进行教学，在这样情况下，我 将这节课设计为学生自学+学生讲授+教师引导的教学模式。 【教学策略】：立足文献资料、图片、图表、实物、影像等多方式呈现历史； 利用乐课平板进行教学，使用推送教学资源，学生分组讨论的形式；同时利用 系统自带的圈点勾画功能培养学生左图右史的历史素养，利用系统的数据处理 做到精准教学。 【教学目标】： 1. 能在地图上指出西域的位置； 2. 结合地图，讲述两次张骞出使西域的情况，分析张骞通西域的历史意义； 3. 能在地图上指出丝绸之路的起止点、方向、经过的重要地区，概述丝绸之 路在中外经济、文化交流中的作用； 4. 说出西域都护设置的时间和意义； 5. 知道“一带一路”发展战略的重要意义。 【教学重点】：丝绸之路的开通及经营 【教学难点】：丝绸之路的意义 附件 2 申报典型案例资源要求 1.课例资料包括教学设计与课堂实录，以 zip 压缩包格 式一起报送。 2.根据教学设计所完成的课堂实录，不少于 40 分钟（即 一节课时长），单个文件大小建议在 1GB 以内，视频资源的 推荐标准为分辨率不低于 720×480（16:9），码流不低于 500Kbps。 3.课堂实录需制作片头，时长不超过 10 秒，包括课例名 称、任课教师、任教学段、使用教材、学校等基本信息。4. 课堂实录需根据“教学活动设计”中所设计的各教学环节在 课堂实录中进行相应文字注明。 5.课堂实录内容需围绕智慧教育或多技术融合教育特 点展开教学。 附件 3 广东省能力提升工程 2.0 典型案例教学设计 学校名称（盖章）：广东实验中学荔湾学校 所在市区：广州市荔湾区 课例类型 √□多技术融合环境 □智慧教育环境 课例名称 《沟通中外文明的丝绸之路》 所属学科 历史 使用教材 部编版七年级上册 所属学段 初中 教学时长 1 课时 课例简介 课例名称：《沟通中外文明的丝绸之路》 教学对象：初一（2）班 教学环境：班级平板教学 教学设计理念：一节好的课堂不仅要看教师的“教”，更要看学生的“学”。利用平板教 学，将传统的教学方法转变为新颖的教学手段，充分调动学生的学习积极性。利用平板教 学设计丰富的教学活动，真正让学生动起来，参与到教学的每个环节中。同时利用平板的 数据处理功能，对学生的学习效果进行分析，让教师能够做到精准教学。 教学策略：立足文献资料、图片、图表、实物、影像等多方式呈现历史；利用乐课平板进 行教学，使用推送教学资源，学生分组讨论的形式；同时利用系统自带的圈点勾画功能培 养学生左图右史的历史素养，利用系统的大数据处理做到精准教学。 实施效果：学生学习氛围浓厚，教师能够针对学生问题进行精准教学。总体效果良好. 推广应用情况：一般，班级个别课堂能够使用，尚未普及使用。 教材及教学内容分析 本课取自部编版七年级上册第 14 课。部编版教材始用于 2016 年，是教育部审定的新教 材。沟通欧亚陆路交通的“丝绸之路”，是在张骞出示西域之后发展而来的，因此这部分内 容首先要涉及张骞出使西域的背景、经过及影响。这就是丝路的开通。丝路开