信息技术应用能力提升2.0优秀设计- Everything is made in China！.docxVIP

附件 3 广东省能力提升工程 2.0 典型案例教学设计 学校名称（盖章）: 中山市中等专业学校 所在市区: 直属 课例类型 ?多技术融合环境 □智慧教育环境 课例名称 Everything is made in China! 所属学科 中职英语 使用教材 高等教育出版社 中职英语（基础模块 2） 所属学段 高一年级 教学时长 45 分钟 课例简介 本次授课的内容是国家规划教材——中职英语（基础模块 2）中的 Unit 9 Everything is made in China!听说课，结合“中国制造 2025”发展规划，立意高远。授课对象是电子商 务专业一年级学生，根据中职英语新课标及该专业的人才培养方案，我们确定本节课的主要 目标是熟练介绍产品的基本信息。 本节课在拥有网络、一体机、拥有各种多媒体设备的录播室进行，利用 iSmart 和“超星学 习通”平台辅助教学。教学过程始终贯彻“以学生为中心”的理念，以信息技术辅助教学， 学生作为主体积极参与课堂的各个环节，实现自主学习和合作学习，培养了学生的创新能力。 另外，教师利用任务驱动教学法和高效的课堂互动，并借助多元评价机制，不仅提高了学生 介绍产品的口语表达能力，也增强了他们的爱国意识，坚定了他们学好专业技能，为中国制 造走向中国创造贡献自己的聪明才智的决心高效地完成教学目标。 教材及教学内容分析 本次的授课内容为 Unit 9 Everything is made in China!听说课，选用教材为中等职业教育课程 改革国家规划新教材 --《英语（基础模块 2）》（第二版），高等教育出版社(2018 年 12 月第 24 次印刷)，结合“中国制造 2025”发展规划，立意高远。基于学生在上学期已经学习了购物的 情况，又结合电子商务专业对销售员的英语沟通技能培养的要求，本次课把学习目标在购物活动 的基础上提升为熟练介绍产品的基本信息。 教学对象分析 本课的教学对象是高一年级电子商务专业学生。他们的英语基础较弱，尤其是听说能力欠佳， 语音语调不规范，对于本课将要学习的产品介绍涉及到的词汇量不足，对于相关对话中的句型， 被动语态结构不熟悉，难以开口操练。但另一方面，他们思维敏捷，动手能力较强，对新事物、 新观念容易接受，适应性强，善于运用信息技术，如利用学习软件和语言学习平台辅助英语学习。 教学时，教师利用教学平台发表调查问卷，利用语音测试工具进行词汇测试等，并对数据结果进 行定性和定量分析，得出学生已基本掌握词汇和短语，为介绍产品打下良好的基础。 教学目标分析 根据中职英语新课标及电子商务专业的人才培养方案，结合学生已掌握购物对话的情况，我们把 教学的目标是上升到熟练介绍产品的基本信息。在知识和能力目标上，要求学生能够掌握关于产 品材质和产品信息的词汇，能快速获取对话中关于产品特征的信息，并且运用学习的词汇和句型 表达产品的基本信息。同时，在情感目标及价值观上，培养学生合作学习和团体竞争意识，以及 通过平台进行自评和他评，培养积极主动的学习态度，并了解中国制造在世界的影响力，为“中 国制造”感到骄傲，激励学生学好专业技能，为“中国制造”走向“中国创造”贡献自己的才智。 教学重难点分析及解决措施 本课的教学重点为熟练介绍产品的基本信息。教学难点为被动语态的用法，及通过尺寸，材 质，颜色，产地，用途等方面对产品基本的信息进行介绍。为突破重点，教师先在平台上发布导 学单，学生利用 iSmart 自主学习单词和短语，课堂上，教师又进行词汇测试查漏补缺，再学习 关键句型和表达，进行听力练习，然后创新情景，引导学生模拟操练，遵循学生的认知规律，由 浅入深、层层递进，从而使学生熟练介绍产品的基本信息，提高口语表达能力。对于难点——被 动语态的用法，课前学生观看被动语态的微课，课课堂上又引导学生进行句型操练，然后利用被 动语态的句型进行产品信息介绍，学生先认知再运用，在潜移默化中掌握被动语态。并且，课后， 教师又在“超星学习通”平台发布关于被动语态的练习，对其所学知识进行巩固和强化。 主要教学策略 情景教学、任务驱动教学、交际型教学 技术工具、平台、资 源 iSmart 英语学习平台、“超星学习通”平台、微信、思维导图、微课、图 片及音视频等多媒体资料。 技术支持的教学设计思路 一、课前：教师利用平台，发布导学单，布置学习任务，查看学习数据，对学生进行实时 监督和指导。学生登录平台，查看导学单，观看微课，完成词汇朗读、思维导图等各项任务， 与老师和同学实时沟通交流。二、课中：教师利用平台，发布测试、课堂互动，实时查看数据 反馈，讲解重难点，调整教学，使课堂更高效。三、课后：学生完成自评、练习，提交作业， 进行拓展学习。总之，信息技术贯穿了教学的全过程，实现了师生实时互动和交流，延申