信息技术应用能力提升2.0优秀设计-《课题2 水的净化（第一课时）》.docxVIP

附件 3  广东省能力提升工程 2.0 教学典型案例教学设计 学校名称（盖章）：揭阳华侨初级中学 所在市区：揭阳市榕城区 课例类型 ?多技术融合环境 □智慧教育环境 课例名称 《课题 2 水的净化（第一课时）》 所属学科 化学 使用教材 人教版初中《化学》九年级上册 所属学段 九年级 教学时长 一课时 任课老师 张少珊 职称 中学二级教师 职务 中学化学教师 任课教师简介 单位：揭阳华侨初级中学 中学化学二级教师 曾在广东省化学成果交流展示活动中，荣获广东省课件比赛一等奖，在县区举办的 多项教师技能比赛中取得优异成绩，如说课比赛、微型课比赛、教案设计比赛、编题比 赛等荣获一等奖、二等奖。 课例简介 课例名称：《课题 2 水的净化（第一课时）》 教学对象：揭阳华侨初级中学九年级学生 教学环境：配备有交互式一体机、希沃白板 5、希沃授课助手、班级优化大师等硬件和 软件设备的化学实验室。 教学设计理念：通过对净水方法的了解，掌握过滤操作，培养学生的实验操作能力以及 信息素养（收集信息并对比归纳水厂、污水处理厂、实验室的净水方法）、 人文素养（培养学生节约用水，爱护水资源的良好习惯）和科学素养（实验 的合作探究能力）。 教学策略：1、课前：（自主学习策略）学生利用教师准备的纸质导学案、微信小程序“班 级小管家”中的视频和检测卡等资源进行课前预习，先初步了解本节课的主 要内容。 2、课中：以“教师实验演示和学生分组实验”相结合的实验教学模式为主。 （1）在激趣导入环节，采用情境教学策略借助多媒体辅助法播放视频导入。 （2）在探索新知环节，采用启发式教学策略，通过对比归纳法比较纯水和 天然水的异同、实验室和自来水厂净水方法的异同，进而掌握净水方法和过 滤操作要点，达到教学目标的知识与技能。 （3）在分组实验环节，采用合作探究学习策略，学生分组合作，利用实验 台上的药品和仪器进行过滤操作，达到教学目标的过程与方法。同时结合问 题讨论法进行实验后的问题讨论和交流。 （4）在实验演示环节，教师采用对比实验，演示活性炭的吸附性实验。 （5）在课堂小结环节，采用对比归纳法梳理全课的知识脉络。同时通过水 厂净化水的学习，知道自来水来之不易，培养学生保护水资源的意识。达到 教学目标的情感态度与价值观。 3、课后：（合作学习策略）以分组合作的形式完成“课外探索”作业。拓展 知识面，进一步提高实践能力和小组合作精神。 主要内容与思路：本课例以水为载体，围绕水的净化方法展开，其重点是“过滤操作”， 因为过滤是中考的考点，也是学习粗盐提纯的基础。 本课例共分为三大部分。包括： 第一部分：课前导学。为了降低学习难度，让学生轻松掌握净水方法以及过 滤操作的理论知识，本课例采取学生课前合作预习的形式。学生利用教师准备的纸质导 学案以及微信小程序“班级小管家”中的微课视频，并结合教材进行课前预习，然后完 成微信平台中的“检测卡”练习题。让学生通过课前预习先初步了解本节课的主要内容。 第二部分：课中合学。共分为六个环节： （1）激趣导入。从学生的生活经验入手，通过视频的导入可以更直观地让学 生明确本节课的学习任务。 （2）探索新知。先介绍纯水和天然水，并引导学生比较两者的异同。同时运 用白板的“四线三格”对水的化学式的书写进行复习。并借助“趣味分类”游戏对各种 水进行分类。在学习水厂和实验室的净水方法时，运用白板的“蒙层、擦除”功能，加 深学生对两者异同的印象。同时利用希沃授课助手的“屏幕同步”对本知识点的错题进 行及时地、针对性的讲解。在学习过滤操作的知识点时，运用授课助手“拍照、上传文 件”功能检查学生的预习情况，并进行个性化的指导和点评。同时运用白板的“拖动、 放大镜”讲解过滤的操作要点。为了激发学生的学习兴趣，利用班级优化大师“随机抽 选”功能和白板的“分组竞争”游戏进行过滤的实验仪器的反馈练习。 （3）分组实验。教师利用白板的“计时”和“希沃授课助手”的直播功能实 时、全面地反馈实验现场，学生通过“克隆、拖动”组装过滤装置。最后利用“板中板” 进行实验后的问题讨论和交流。 （4）实验演示。运用“希沃授课助手”的直播功能对教师的演示实验进行拍 摄，学生可直观地从大屏幕中观看。 （5）课堂小结。借助白板的“思维导图”工具，梳理全课的知识脉络。 （6）巩固练习。有针对性地设置分层练习，并利用白板的“选词填空、判断 对错”游戏，综合性地检测学生对知识的掌握程度。 第三部分：课后助学。学生通过微信小程序“班级小管家”的课外探索、课 本习题、分层作业等资源巩固所学知识，拓展知识面，进一步提高实践能力，真正做到 学有所得、学以致用。 实施效果：利用交互式一体机、实验台、实验仪器和药品等硬件设备和希沃白板 5、希 沃授课助手、班级优化大师