信息技术应用能力提升2.0优秀设计-《王戎不取道边李》.docxVIP

PAGE PAGE 16 附件 3 学校名称（盖章）：民安小学 所在市区：中山市南头镇 课例类型 ?多技术融合环境 ??智慧教育环境 课例名称 《王戎不取道旁李》 所属学科 小学语文 使用教材 部编版小学语文四年级上 册第八组 所属学段 中年段 教学时长 40 分钟 课例简介 一、课例名称:《王戎不取道旁李》 二、教学对象：小学四年级学生 三、教学环境:智慧教室 四、教学设计理念 本文是一篇文言文。文章短小，却蕴含着深刻的道理。因为这是四年级学生第三次接触 到文言文，因此，教学设计中我设计了“四读”。 “一读”：引导学生读准课题，利用平板指导易错字“戎”的写法，并引导学生尝试用 自己的话复述故事。 “二读”：引导学生把文言文读通顺、读正确、读明白，指导并简析易错字“折”的读 法，教师范读。理解重点字词，如“竞走”、“三个之”的用法，并进行“保卫庄园”游戏检 测课中学习情况，分析指导所现错误。然后抓住“唯戎不动”的原因这一关键点，引发学生 的思考，在辨析中感知“我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断”的道理， 感知人物形象特点。 “三读”：在学生理解文本的基础上，引导学生通过看朗读视频模仿读；随后在小组内 配合动作、表情进行个性化的读；最后教师范读，带领学生读出感情读出节奏。 “四读”：在课文内容的基础上实施