小学生心理健康教育说课稿及教案.pdfVIP

⼩学⽣⼼理健康教育说课稿及教案 尊敬的各位领导，各位评委： ⼤家好！今天，我以《正确认识⾃⼰》为题，对“如何正确认识和调控⾃⼰的情绪”这⼀⼼理健康教育问题进⾏说课展⽰。 ⼀、说教材 1、⾸先说本课在教材中的地位和作⽤ 健康的⾝体需要健康的⼼理来驾驭才能发挥其良好的功能，⼩学⾼年级孩⼦已经具有⽐较丰富的情绪体验，然⽽，孩⼦们调控 情绪的能⼒还很弱。在碰到不良情绪时，往往不会⽤合理的⽅法来调控。因此，这节课我想通过各种形式的活动引导孩⼦认识 到：同样的事件，由于处理⽅式不同，会造成不同的情绪和⾏为反应效果，使孩⼦们初步掌握情绪调控的⽅法。 2、接着来看本课的教学⽬标，我将从知、过、情三个维度来对本课进⾏分析。 3、最后说本课的重、难点 依据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点……… ⼆、说教法 本课我将运⽤游戏、表演、多媒体辅助教学等多种⼿段，让孩⼦在玩乐中认识⾃⼰，逐步学会采⽤更多的⽅法来调控情绪。 三、说学法 主要采取“⾃主、合作、探究”的学习⽅式。根据⼼理健康教育课的特点，使孩⼦们在活动中感受、发现问题，并通过⼩组合作 交流探讨解决问题，发挥孩⼦们的⾃主学习和探究的能⼒。 四、说教学流程 （⼀）、游戏导⼊ 教学伊始，我通过玩游戏“踩坏⼩制作”导⼊新课，以此活跃课堂⽓氛，缩短师⽣之间 的距离；让孩⼦在游戏过程中体验到各种情绪。 （⼆）、感知情绪1．让学⽣说说在刚才的游戏中，你的⼼情有何变化。由于在刚才的游戏中有真切体验，学⽣会说出各种体 悟。⽼师及时总结出这节课的主题。2．提问质疑：谁能把这些情绪分成两类？切⼊问题，说说你这样分的理由。 通过孩⼦的说、⽼师的总结得出：积极情绪和不良情绪，从⽽使孩⼦初步区分这两种情绪，为下⾯的调节打好基础。 （三）、合作探究的⽅式调控不良情绪不良情绪的后果到底有多严重呢？ 1．⽤多媒体展⽰马加爵事件。通过这⼀环节使孩⼦意识到：不良情绪的后果是⾮常严重的，甚⾄是⽆法弥补的。2．我通过 ⼩组成员回忆，⾃⼰经历的哪些事给我带来了不良情绪？此时，你是怎么想、怎么做？⼩组讨论，选出最有效的⽅法，⽤孩⼦ 们最喜欢的⽅式向⼤家汇报。让孩⼦初步认识到：有了不良情绪，只要积极调控，就可以把不良情绪转化为积极情绪。3．讲 授调控情绪的⽅法。简单地说：就是要放开胸怀，做有益⾝⼼的事。 （四）、拓展延伸，学以致⽤ ⼩⼼的打开班⾥的⼼理信箱，请班长宣读⼼理信箱内孩⼦的来信。并且让孩⼦随机对答，群策群⼒，为孩⼦解决⼼理难题，将 我的活动推向⾼潮。 五、说板书设计 根据课⽂内容和特点，我设计了这样的板书：该板书⼒求让学⽣抓住课⽂的内容主线，简单明了。总之，本节课通过讨论、交 流合作以及多媒体展⽰等课堂活动，我想能让不同层次的学⽣均有收获。 以上就是我今天说课的全部内容，我的说课完毕，谢谢各位评委⽼师。 ⼩学⽣⼼理健康教育教案 （学会控制情绪） 教学⽬标： 1、认识、体会、表现⼈类常见的各种情绪。 2、初步学会调节情绪，使⾃⼰经常拥有快乐的情绪。教学⽬的： 1、让孩⼦从⼩逐渐认识⾃⼰，认识⾃⼰的情绪，并学会初步的调节，使⾃⼰经常拥有快乐的情绪。 2、让孩⼦在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现⼀些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。 教学⽅法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图⽚等 教学过程： 步骤⼀、课前谈话：今天对⽼师来说是个开⼼的⽇⼦，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢 （⾼兴、紧张、害怕、快乐……） 步骤⼆、游戏导⼊，体会情绪 我们就先来做个游戏吧！“击⿎传花”。⼩组进⾏传花，先把花放在第⼀组第⼀个同学处依次向其他同学传，⾳乐停轮到谁谁就 得表演节⽬。（采访：表演了节⽬和没表演节⽬的同学分别感觉如何） （学⽣得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪 1、采访：访问此刻的学⽣的⼼情怎样 根据学⽣回答进⾏板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 2、情绪 ⽣活中有各种各样的情绪，⽼师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了， （课件逐⼀出⽰各种情绪⼈的画⾯，带声⾳）：⾼兴、伤⼼、⽣⽓、害怕、 烦恼。他的情绪怎样（⾼兴） 从什么地⽅看出他很⾼兴（板书：表情、动作、声⾳） 逐⼀出⽰图⽚，再辨情绪，从什么地⽅看出他的情绪想象为什么会有这种情绪 3、你还能列举出其他情绪吗（愤怒、紧张、难过、好奇、兴⾼采烈……）步骤四、体验、表现情绪 1、游戏⼀：摸礼物 ⽼师今天带来了两个盒⼦。有⼏件礼物送给⼤家，要你⾃⼰⽤⼿伸进盒⼦⾥去取。（两个盒⼦，分别请两位同学上去取） （盒⼦⼀：⼩鸭盒⼦⼆：空的） 体验情绪：你想知道⾥⾯