幼儿园组织与管理——案例分析.pdfVIP

00387幼儿园组织与管理案例分析题历年真题 【例1】： 某幼儿园为迎接上级检查，按要求准备各项材料，发现以往的个别计划已丢失或与上级 要求存在差距，便着手补做或修改。最终，这些材料顺利通过检查，得到了好评。 问题：请结合幼儿园管理过程相关理论对本案例进行分析。 答： （1）幼儿园管理过程是指幼儿园管理者根据教育原理以及管理规律，组织全园教职工， 为实现幼儿发展，以保教工作为中心，按计划有步骤地进行共同活动的过程。正常的管理过 程，总是遵循着计划、实行、检查、总结这一程序进行的，它们的顺序相互衔接、不能颠倒。 （2）幼儿园计划是为实现幼儿园工作的任务和目标而对幼儿园工作的内容、规划、步骤、 方式方法以及资源配置等的通盘预先安排和谋划。计划都是在工作开始之前制定的，案例中 事后修改计划的做法不符合管理程序。虽然是因为保管不善丢失，后来补做，但应该避免类 似事情发生。 （3）检查的目的在于指导促进工作，通过检查，发现偏差、找出原因，采取措施予以纠 正，以便保证计划和目标的实现。检查的形式应多样化，案例中检查者注意检查幼儿园计划 是正确的，但不能仅仅关注文本资料，更要注意计划的执行。 【例2】： 亮亮的外公有一天来送孩子时支支吾吾地对老师说：“亮亮回去说在幼儿园没吃饭,是怎 么回事?”老师微笑着摸摸亮亮的头说：“亮亮每天都吃完自己的一份饭菜，都是自己吃，很 能干的。”外公将信将疑地回去了。 事后老师及时和亮亮妈妈电访，了解到亮亮每天放学在路上就要外公买各种零食给他 吃，外公不依，他就大吵，说肚子饿，在幼儿园没吃饭，搞得外公很舍不得，只得依他，要 吃什么就买什么。可是，到吃晚饭时，他就什么也不肯吃了，搞得家人很无奈。了解情况之 后，老师向亮亮外公做解释。亮亮在老师的鼓励下每天饭吃的很好，老师还经常给他贴笑脸 花。可亮亮的外公觉得老师在敷衍他，不相信亮亮在幼儿园的表现。第二天，老师特意邀请 亮亮的外公中午吃饭时 “偷偷”地来园观摩。外公过后激动地握着老师的手说：“这下我真 正放心了，亮亮在幼儿园是自己吃饭的，老师真的有办法鼓励他吃饭，看来我是错信孩子的 话了，老师，真对不住了!” 问题：结合上述案例和幼儿园实际情况，谈谈幼儿园家长工作的意义和具体内容。 答： （1）幼儿园做好家长工作的重要意义： ①做好家长工作，形成家园合力，为幼儿健康成长创造良好环境； ②做好家长工作，发挥家长第一任教师的优势； ③提高家长育儿的参与度，共同做好保教工作。 （2）家长工作的内容： ①增进联系，密切关系； ②服务好家长，提供育儿支持； ③争取家长的配合支持，为保教工作创造有利条件； ④家园合作，共同保教好幼儿。 【例3】： 幼儿园作为社会的一个组成部分，身处于社会大系统之中，因此，和谐校园不但表现为 幼儿园内部组织结构及各要素之间的和谐，也要充分体现幼儿园与社区、家庭之间融合互动， 和谐共建。北京某幼儿园通过建立教师志愿者活动、家长资源库、亲子活动以及各类主题活 动密切与社区的联系，社区也通过多种途径(建立老年人支教队，老年人安全护卫队等)为幼 儿园提供支持。 问题：结合上例，谈谈幼儿园如何与社区建立双向服务关系。 答： （1）挖掘社区资源，争取社区对幼儿教育的支持： ①争取社区内人力支持； ②争取社区内物力支持； ③争取社区内财力支持。 （2）积极探索幼儿园为社区服务的措施和途径： ①努力完成好幼儿园保教任务的同时，为社区提供多样化服务； ②实现幼儿园教育资源的社区共享； ③履行幼教机构的社会宣传职责，发挥幼儿园作为社区精神文明辐射基地的作用。 （3）搞好社会协调，提高幼儿园整体效益： ①首先要协调好与上级行政领导部分的关系，搞好与家长的关系，处理好与其他教育机构的 关系，搞好与所在社区其他社会组织的关系； ②其次示范园应建立更广泛的社会联系，在社区教育中发挥更大的影响、示范作用。 【例4】： 案例一：当前，幼儿教育“小学化”倾向在我国仍然普遍存在，主要表现为：在教育内 容上，重视智力教育，轻视德、体、美、劳教育；在教育方法上，重视知识传授，轻视幼儿 自主学习。另外，一些幼儿因盲目招生，班额大大超过国家限制；还有一些幼儿园大办有偿 的“艺术班”和“兴趣班”，对幼儿进行唱 歌、舞蹈、美术、英语、算术等知识和技能训练， 严重违背了幼儿身心发展特点和规律。 案例二：当前，入园难、入园贵的问题在全国各地都有不同程度的