人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地》说课稿及教学反思（共2篇）.docx

部编版小学语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿及反思（一） 一、说教材? 本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”引导学生围绕对语言这一文体的初步认识展开交流，呈现了三个方面的内容：一是寓言故事会给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。 本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。 “词句段运用”安排了三项内容。第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。第二题引导学生体会描写说话人神态、动作的词句的作用，并进行仿写。第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。? “书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。 “日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些词语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。 二、说学情 三年级的学生已经积累了不少词汇，应该在原有的基础上让他们形成一种认识：一定要多积累词汇才能学好语文！这一阶段的学生已经能写一些简短的文章，但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”，通过本节课的学习要让学生学会“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”。通知属于应用文体，可引导学生直接写然后纠错。? 三、说教学目标? 交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。? 学会分类整理词语，培养积累词语的能力。 培养把句子写完整的能力；学会写通知。? 通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。? 教学内容：交流平台、词句段的运用。? 四、说教学重难点：? 重点：积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力。? 难点：学会写通知。? 【教学准备】多媒体课件、卡片? 五、说教学过程：? 板块一、谈话导入，揭示课题 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友——哇人见人爱的小猪佩奇，小猪佩奇特别喜欢做游戏，她的百宝箱里就藏有很多有趣的游戏，想邀请咱们班的孩子一起去闯关，你们接受她的邀请吗？那下面就让我们走进《语文园地二》，和小猪佩奇一起去闯关吧！? 板块二、交流平台，谈感受 出示第一关及闯关规则。? （二）看图片猜寓言故事的名字。? （三）通过“木板”游戏回顾学生学过的寓言故事。? （四）交流讨论:?读了寓言故事之后的感受或者是寓言故事给你留下了怎样的印象？? 板块三、词句段的运用 1、出示第二关说词语及闯关规则。? （1）课件出示： ①源源不断??念念不忘?②无忧无虑??无边无际? 学生读词语，说说两组词语的特点。 （①叠词：AABC??②ABAC）? （3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。? （4）课件出示词语，学生读读记记。? ①源源不断??念念不忘??津津有味??炯炯有神?窃窃私语?? 欣欣向荣??栩栩如生???默默无闻??滔滔不绝??津津乐道? 息息相关??……? ②无忧无虑??无边无际??无时无刻?无影无踪?无穷无尽?? 无缘无故??无拘无束??无法无天?无依无靠??无情无义?? 无牵无挂?……? 出示第三关写句子及闯关规则。 （1）课件出示：读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 ①鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴．．．．，皱起了眉头．．．．．：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”? 他----------------?：“你真是急死我了！”? ②“真的！一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来．．．．．．。?“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 （2）带着神态、动作有感情地朗读，读出故事中人物说话时的心情、语气。? （3）学生试着用不同的方法把句子补充完整。? （4）根据学生发言情况教师小结。? ①他紧皱眉头，大声说：“你真是急死我了！”? ?他瞪大眼睛，吼道：“你真是急死我了！”? ②“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴地说。 “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐兴奋地大喊。、 “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐手舞足蹈地喊叫着。?……? 出示第四关写通知及闯关规则。 (1)观看《动物王国开大会》的视频，了解写通知时间、地点关键信息的重要性。? （2）学生自由阅读通知，完成任务单，了解通知的内容和格式。 ①时间： ②地点： ③参加对象： ④事情： ⑤署名（发通知单位或个人）：? ⑥通知时间： 互相交流，了解通知的格式。 四人一小组，合作学写通知。 （5）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指导。? （6）每组推荐一个代表进行成果汇报交流。? （7）学习通知示例。? （8）《词语擂台大比拼》的通知。? 板块四、总结 要想在词语擂台大比拼中取得好的成绩，今后我们要在学习中多多积累词语，争取在大比拼中取