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初中历史课题研究调查报告 初中历史课“小组合作学习”课题 关于“小组合作学习”课题 什么是有效的课堂教学,怎样才能做到教学的有效,对历史课堂的有效教学谈什么是有效的课堂教学,怎样才能做到教学的有效,对历史课堂的有效教学谈谈自己的看法和几点做法。 谈自己的看法和几点做法。 1、 培养学生学习历史的兴趣，不要让他们觉得历史是一门副课。 1、 培养学生学习历史的兴趣，不要让他们觉得历史是一门副课。 2、合理搭配学习小组。 2、合理搭配学习小组。 3、注意避免“小组合作学习”流于形式。课堂涉及到问题讨论时，教师要留给3、注意避免“小组合作学习”流于形式。课堂涉及到问题讨论时，教师要留给学生独立思考的时间，合作学习的内容要有价值，避免造成“摆样子”、“走过场”学生独立思考的时间，合作学习的内容要有价值，避免造成“摆样子”、“走过场”的现象;杜绝小组合作学习的“假”与“浮”的现象出现。 的现象;杜绝小组合作学习的“假”与“浮”的现象出现。 4、教师对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。要让后进生也觉得他在小组中4、教师对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。要让后进生也觉得他在小组中也起着重要的作用。 也起着重要的作用。 5、小组合作学习要有合作精神，融洽个体与群体的关系。 5、小组合作学习要有合作精神，融洽个体与群体的关系。 6、教师在课堂操作时，要重视“引导”、大胆“放手”。首先教师不能害怕学6、教师在课堂操作时，要重视“引导”、大胆“放手”。首先教师不能害怕学生学不好而不敢放手让学生自己去动手，在放手的时候就要求教师要及时引导;其生学不好而不敢放手让学生自己去动手，在放手的时候就要求教师要及时引导;其次要抓住能够让学生合作学习的机会，例:在新知探求的过程中;历史中对人物的次要抓住能够让学生合作学习的机会，例:在新知探求的过程中;历史中对人物的评判等。都能体现学生合作探究的过程。第三，教师要通过观察、参与、巡视、指评判等。都能体现学生合作探究的过程。第三，教师要通过观察、参与、巡视、指导等方式积极参与调控，让学生有效地开展小组合作性学习。 导等方式积极参与调控，让学生有效地开展小组合作性学习。 总之，我们现在的课堂教学存在着不少的弊端。它严重影响着课堂教学效率的总之，我们现在的课堂教学存在着不少的弊端。它严重影响着课堂教学效率的提高，影响着教学质量的提高。因此，从学生的长远发展来看，我们现在尝试这种提高，影响着教学质量的提高。因此，从学生的长远发展来看，我们现在尝试这种新的教学方式是很有必要。我会努力钻研教育理论知识，结合本校学情，探索一条新的教学方式是很有必要。我会努力钻研教育理论知识，结合本校学情，探索一条适合我们自己走的教学道路。尽管，小组合作学习的实施遇到很多困难，但是小组适合我们自己走的教学道路。尽管，小组合作学习的实施遇到很多困难，但是小组合作学习存在的较大问题已经引起广大教师的重视与反思，课题组的全体成员将在合作学习存在的较大问题已经引起广大教师的重视与反思，课题组的全体成员将在日后的教学工作中摸索、探求合作学习创造新型的有效途径。 日后的教学工作中摸索、探求合作学习创造新型的有效途径。 刘晓华 王宝银 又使学生进一步掌握了知识 。如第,课《战国七雄》中的《商鞅舌战图》。因为“商初中历史教学论文激发学习兴趣提高教学质量 鞅变法”是这一课的重点。战国时期封建社会的形成 ，是通过以商鞅变法为代表的 各国的变法或改革来实现的。讲好《商鞅舌战图》，既可以使学生了解商鞅作为 改革家的气魄和才华，又可让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然 李兰芹 趋势，从而提高学生对商鞅 变法带来的历史作用，即“秦国的封建经济得到发展， 军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家 ”的认识，也为以后理解秦 兴趣是知识的入门。浅谈几点激发学 生兴趣，增强课堂教学效果的体会。 灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础。为起到这 个作用，我在讲课时，让学生看《商鞅舌战图》的同时向学生讲解:“图中就是当时 一、讲究开头，激发兴趣 商鞅舌战大臣的情景。中 间席地而坐的是秦孝公。商鞅，这个历史上著名的改革家， 正在跟反变法的大臣辨论。你看他手拿竹简，引经 据典，振振有词。他说:只要对 俗话说:“好的开头，是成功的一半。”每节课能否都有个好的开头，直接关国家有利，对百姓方便，就不必效法古代。他响亮地喊出了“治世不一道，便 国不系到这节课的成败。如果教 师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦法古”的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。要尽 可能一开始就引人入胜，把舌，坐不安席。这一 场历史性大辩论，最后由秦孝公作决定:他说:“