Unit 6 In A Nature Park导学案分析分析和总结.docxVIP

Unit 6 In A Nature Park 导学案分析 Unit 6 In A Nature Par 导学案分析 第一时 A Let’s Learn Let’s pla Let’s hant 【学情分析】 学生对于大自然有极大的兴趣，向往田园生活，喜欢田园生活生活， 在上一旦元中学生已经学过There be 句型，这里教师在教学时需注意加入单词的复数形式，这样学生接受起比较简单。 【教学目标】 一、能力目标： 1、能够完成Let’s find ut 中找图片区别的任务。 2、学唱歌曲“The Panda”。二、知识目标： 1、能够听说读写单词:fler ,grass,river,lae,frest,path 2、能够听说认读单词 s,lud,untain 以及句子:There is a frest in the nature par 3、（知识点：）能掌握可数名词的复数形式读音及写法：fler flers;grass, grasses ;river ,rivers;lae ,laes;frest, frests ;path, paths;掌握lud, luds； untain,untains 的复数形式的读法。并能在句子中正确运用。 4 学唱歌曲“The panda”。三、情感目标： 培养学生热爱大自然的美好情感。 【教学重点】 本时需要重点掌握有关自然景物的单词： fler, grass, river, lae, frest, untain, s, lud, path 能够熟练运用There be 句型说出某处有某物。 【教学难点】 熟练运用There be 句型表达存在句式。 本时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。 【教学准备】 1、教师准备教学过程中所需的图片、，以及本时的单词卡。 2、学生准备好画纸和画笔。 3、教师准备录音机及录音带。 【教学过程】 一、aring up/Revisin（热身/复习） 1 情绪热身 唱一唱 教师播放部分的Let’s sing 的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片：untain, frest, panda, bab,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲 中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。 2．复习口语练习 教师出示第五单元Let’s tr 部分的挂图。教师用问句提示：hat’s in the r? hat’s near the lset? hat’s behind the dr? hat’s ver the bed? 待学生回答后，教师示范irrr in the r 介绍房间，之后请学生用There be 的句型描述该部分的房间图。 【设计意图】通过让学生叙述自己的房间，既是对上个单元所学知识的复习，同时又练习了there be 句型，为下面的教学打好了基础，学生学习兴趣浓厚。二、Presentatin/Pratie（新呈现/操练） （一）分步学习新单词 Let’s start 教师出示Let’s start 部分的第一幅图，说：“L! This is the s hat lr is it?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：L at piture 2 This is the s hat lr is it? 引导学生做出回答，教师继续问：”hat an u see in piture 1/2? 指导学生分别作答。教师问：hih piture d u lie? 引导学生回答并进入本的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就学习Nature par, 我们看一看Nature par 里面都有什么，是不是很美呢？ Let’s learn 1、教师出示事先做好的，的内容为s, lud, fler, river, grass, lae, frest, untain, path 等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词 的发音，学生可在看的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识， 对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Nature par 2、教师接下还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意untain, lud, fler 等词的发音。 3、教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。教师继续展示前面的。提问：”hat’s in the nature par”? 中的s, lu