三年级上数学教学设计需要多少钱_北师大版.docxVIP

第 1 页 第 1 页 第二课 需要多少钱教学内容：乘数是一位数的口算方法 教学目的： 1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点：理解并掌握两位数乘一位数的口算方法。 教学难点： 能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学用具： 主题图、小黑板 教学过程： 一、 复习。 2 0×4 50×3 60×5 5000×2 200×4 500×3 600×5 500×2 23＋23 34＋34 42＋42 31＋31 二、出示主题图。 1、引导学生说说图意，鼓励学生提出问题。 一个游泳圈 12 元，买 3 个游泳圈需要多少钱？ 2、引导学生尝试列式，解决问题，小组交流。 12×3= 3、全班交流算法，组织学生讨论两位数乘一位数的口算方法。（提倡算法的多样化） 方法一：12×3 就是 3 个 12 相加：12＋12＋12=36 （元） 方法二：12×3 就是 3 个 10 再加上 3 个 2，10×3=30，2×3=6，30＋6=36 方法三：如果每个球是 10 元，3 个球是 10×3=30（元），每个球少算了2 元，3 个球还要 2×3=6（元），一共要 30＋6=36（元） 方法四：可以把 12 看成 4×3，这样 12×3 可以变成 4×9=36 （元） 方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元） 方法六：学具操作 第 2 页 第 2 页 ………… 4、扩展：如果一个游泳圈 120 元，买 3 个游泳圈需要多少钱？120×3= 120 是由 1 个百和 2 个十组成的，120×3 是求：3 个 120 是多少，就是 3 个百和 3 个 20 的和。计算时这样想： 100×3=300，20×3=60，300+60=360。 如果有的学生想出把 120 看作 12 个十，先用 12×3，再在乘得的积后面补 0，应给予鼓励。 重点讨论两部分积的得出与求和 5、解决问题：买 3 个球需要多少钱？ 15×3= 学具操作中认识进位乘法，再进行口算与学具的对比。 15＋15＋15=45 （元） 10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元） 6、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 小结：一位数乘两位数，可以把一个因数分成整十数和一位数，分别和另一个因数相乘后再相加。 三、应用知识，解决实际问题。 小明买了 2 卷胶卷，每卷 18 元，每卷 36 张。小玲买了 3 卷胶卷，每卷 13 元，每卷 24 张。1、谁买的胶卷拍的照片多？（同样多）、 36×2=72（张） 24×3=72（张） 2、谁买的胶卷合算？ 18×2=36（元） 13×3=39（元） 36 小于 39 （每卷 36 张的胶卷合算） 四、作业。 作业设计：书上第 5 页的第 1 题。 思路是：提出问题 →学具操作 →重点讨论两部分积的得出与求和→学具操作中认识进位乘法→再进行口算与学具的对比 。 板书设计： 第 3 页 第 3 页 需要多少钱12×3 =？ 方法一 12+12+12=36 方法二 10×3=30 2×3=6 。。。。。。 30+6=36 课后记：