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致中考生的一封信 篇一：写给2021中考生的一封信――吕晶莹 给你的信 ――致2021中考生 作为一名前中学生，我对高考的感受最深。当然，这与我的个人经历有关。在我的成长过程中，初中三年级是我最艰难的一年；准备期中考试是我第一次意识到自我觉醒，然后我尝到了成功的喜悦。在中学毕业后的十多年里，我多次梦想回到考场，但我从未像许多人一样梦想过高考。在我的梦想面前是一份普通的中学入学考试试卷。昨天晚上，我梦见了准备高考的情景，所以今天我想写下我过去的经历，同时写给我自己和你。 20世纪80年代，我出生于一座北方城市，是家里唯一的孩子。双职工父母每天都要上班，所以在我若干有关童年的记忆中，“家”的概念就是一把挂锁。那时我家住在简陋的平房里，门上是一把粗大笨重的挂锁。父母上班时，我就被这把锁锁在家中，它锁住了我自由探求未知世界的愿望，却在精神上给了我极大的发展空间――我一个人静静地在家读书。父亲有很多藏书，但他对书籍极为珍视，几乎不许我翻看。于是我悄悄记住每本书的位置，翻过之后必定原样放好。这种极度个人化的经验，是我对童年最为深刻的记忆。 有了广泛的阅读基础，我成为了小学最好的学生，并且自然地进入了这个城市最好的中学之一。但是我的初中成绩直线下降。原因很简单：我很幸运也很不幸地成长在20世纪末，在我刚刚醒来的青春期接触到了互联网。一个敏感内向的14岁女孩，在长期适应书籍的平面和单调之后，突然接触到了更广阔的光影空间，自然对这个虚拟世界着迷。在互联网上，我接触到了当时最前沿的聊天工具，以及当时非常时尚的论坛。此外，还有各种令人眼花缭乱的游戏。这些内容占据了我几乎所有的课余时间，但我仍然虚张声势地试图用我在小学的学习经历来面对初中的学习内容，但结果非常残酷：在初中第二学期末，我排在年级的最后50名，而当我进入学校时，我曾排在年级的前50名。 发榜那天，面对这样一个从未有过的成绩与排名，我想了很久。听到老师宣布暑假补课的安排时，我突然意识到自己即将步入中考生的行列。怎么说呢，眼前这一切不是我想要的，这样的成绩意味着我将与高中无缘，那么我自幼在书中读到的所有那些关于大学、关于知识殿堂以及关于读书的场景都将不再属于我。于是，我决定有所改变。是的，与很多书中所描写的场面不同，没有父母痛哭流涕苦口婆心，没有老师严辞训诫启发劝说，我就在这样一个普通的盛夏午后，突然诞生出想要努力的愿望。后来这个决定影响了我的一生。 当我做决定的时候，我的逻辑思维能力和分析能力从我小时候就开始发挥作用。首先，我了解了我的年级和一年级之间的距离。这个数字太大了，我差点退出。但当我平静下来时，我的试卷和多年期中考试的试卷就摆在我面前，并立即成为解密的战略细节。 经过分析，我发现自己的错误大多属于基础题目的错误。而在中考试卷中，基础题目、稍难题目与拔高题目的比例是7:2:1；换句话说，100分的试卷，基础题目占到70%，如果能把基础题目都做对，保证没有因粗心导致的错误，我就可以获得中考总分的70%，这一成绩至少可以保证我进入一所区级重点中学。而在吃定这些基础题目之后，剩下20%的稍难题目也不可能一分都拿不到，这样就可以去争取市级重点中学的入场券了。至于最后10%的拔高题目，就我目前的基础而言，颇似空中楼阁，比如理科试卷中最后一道大题的最后一道小题，肯定是为了选拔最优秀学生的超难题目，于是果断放弃，省出时间来钻研基础题目。 在彻底研究了试卷之后，我做了另一个大胆的决定：和班主任谈谈。我知道班主任不喜欢我。最后，老师更喜欢成绩好的学生，但我相信没有老师会拒绝一个勤奋的学生。 想归想，但作为一名文静内向的14岁少女，几乎习惯了老师的漠视和不喜 黄，在这种情况下，我真的很难与班主任沟通。我犹豫了很长时间，徘徊了好几次。最后，我缺乏这种勇气。但后来一个小事故救了我：一位新班主任在新学期调任。幸好新老师不知道我的详细情况，我敲了敲老师办公室的门。我也有优势。如果我不说，我就完了。现在我已经开口了，我必须把它说完。我把我的想法和计划告诉了新老师。她告诉我，我让她很惊讶，因为当她接班时，老班主任曾告诉她我是一个“自闭症”孩子。她在思考如何与我沟通，我的主动性让她惊讶不已。她还告诉我，有了这样的勇气和决心，没有什么是不可能的。当我走出老师的办公室时，我几乎哭了，因为我的勇气和老师的赞扬。我不记得上次老师对我的肯定是什么时候了，但我确信一件事：这样的赞扬，这样美好的感觉，我想用自己的努力和进步继续下去。 大家是否有过这样的感觉：日子闲散时，每天都在打发时间，所以觉得每一天都很漫长，但回想起来却发现日子过得很快，因为你没有什么回忆的资本；相反，日子充实时，当时感觉每一天都过得很快，回想时却有太多的细