高中生科学素养的培养被强化还是被弱化——基于北京市和山东省高考新政前后的调查.docx

摘? 要 ? ? ? ?高考新政在全国范围内逐步推广，新政前后高中生的科学教育发生哪些变化？这些变化导致高中生科学素养的培养被强化还是被弱化？这些问题亟须探讨。研究建构科学素养理论框架，编制高信度效度的高中生科学素养测试卷，结合访谈，采用纵向调查设计，分别从科学知识、科学思维、科学探究三个维度调查北京市和山东省一流、较好、一般三层次高中参加老高考的2016级和参加新高考的2017级学生。研究发现：与新政前相比，高考新政后两省市高中生科学素养整体水平下降，科学知识与科学思维下降最为明显，此系两省市新老高考方案对科学科目要求差别较大造成；不同层次高中科学素养变化程度不同，一流层次学校高中生变化较小