四年级英语M9U2Ibumpedmyhead教学设计.docxVIP

新标准四年级英语 Module9 Unit2 I bumped my head. 教学设计 一、 教材分析 语言功能：用一般过去时描述一次事故。 语言结构： Listen and repeat. 中的语言材料： What happened to you? I bumped/fell/hurt/cut… 教学重点：I bumped my head. I hurt my knee. I cut my finger. 教学难点：单数第三人称替换练习涉及到的形容词性物主代词的使用。如：He bumped his head… 二、 学生分析 本课涉及到人体部位名称，学生在一年级的时候已经熟练掌握，课前也已布置预习作业；fall on, fall off 以及问句 What happened to you?是本模块 Unit1 新授课的教学重点， fell over, hurt 在 Module5 Unit2 中已经出现，所以对于这些语言内容学生能够基本理解其含义并会运用，作为学生已有的语言知识经验再次出现，已经不是本课巩固课教学的难点了。本课尚需训练的短语是 bump my head, hurt my knee, cut my finger. 三、 设计理念 小学英语巩固课强调“通过教学过程与结果并重”的有效教学途径，设计真实任务型语言活动，让学生在“做任务”的过程中熟练新授新授课重点知识；利用已形成的语言技能解决第二单元中的教学问题，并能够在生活中得体运用，从而达到熟练语言结构和形成初步的综合语言运用能力。 “巩固课”是技能训练课，更强调学生的能力培养和发展，学生是主题参与者。教师是观摩者、扶持者和评价者。 注重帮助学生将新授课的知识点梳理归纳，让学生在真实任务性练习中，自主提炼规律，并在具体情境中巩固运用目标语言。 注重课前预习，并以多种形式呈现。 四、 教学目标 知识与技能： 能够听说认读 I bumped my head. I hurt my knee. I cut my finger.并能够熟练运用。 过程与方法：能够通过根据适当的形式填空、猜猜看能活动与游戏较熟练用描述一次事故。 情感态度目标： 通过本课学习提高自我保护意识与关爱他人的品质。 五、 学习策略 预习：1） 自主预习背诵课文；2）自主预习身体部位名称； 3）运用多媒体搜索身体受伤图片 边活动，边思考。 利用图画，短片等非语言知识理解主题。 发现语言的规律。 小组交流，寻求合作。 六、 教学准备 课件、卡片、录音机、创可贴等 七、 教学过程 Step 1. Warmer. 检查预习作业：课文背诵； Greetings. Sing a song. “Head, shoulders, knees, and toes.”(身体部位的预习) T: Let’s sing a song, ok? Ss: Ok! Free talk. Last Sunday was a holiday. Where did you go? What did you do/see…? S1: I went to the park. I saw lots of tree. S2: I didn’t go out. I finished my homework…. Step 2. Presentation T: Do you know? Where did I do? And what did I do? (Watch the objector) Look! I went to the Xing Hai Square. I went for a bike ride. Look! What happened tome? S1: You bumped your head. T: Good! Today let’s learn Module9 Unit2 I bumped my head. T: 谁来关心老师，猜猜老师都发生了什么事？(Show the objector) The students ask something happened to the teacher with the following sentences: S1: Did you fall over? T: Yes, I did. I fell over, and Ihurt my knee. (Learn the new word “knee”. Then train the students to say the sentence “I hurt my knee.”) T: I hurt my knee. What happened to you? S1: I hurt my knee. Ss: He hurt his kne