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作文多彩的童年 篇一：多彩的童年 许多的 彩 属于 童 年 篇二：作文指导：多彩的童年课堂实录 教学目标： 1、知识学习：学习确立中心，围绕中心选材，及构思方面的知识。 2.能力培养：增强学生写作自信心，理解“意图、选材、构思”的写作理念，养成良好的写作习惯。 3、情感体验：感悟童年，珍视童年。 教学重点：沉浸式，回想童年，激发学生写作自信。教学难点：引导学生将自己的想法和感受转化为文字表达。 教学过程： 一、 小心导入。 师：同学们，还记得唐鼗是如何赞颂青春的吗？（有些同学应该知道，利用多媒体显示：我的青春是一盆火，浓浓的是热烈，旺旺的是光明。之后师生齐读。） 老师：唐福把青春比作一盆火，因为青春有火一样的热情和激情。我们，新一代刚刚步入青春之门，老师想考验大家的热情。请用真挚的热情为我们的青春鼓掌欢呼。 生：热烈鼓掌，有的学生发出欢呼?? 老师：通过大家的掌声，老师看到了大家的热情如火。我们能一直这么热情吗？学生：是的（充满活力和兴奋） 师：老师这里有一个谜语，不知大家愿不愿意猜？ 学生：是的！（刚刚受到鼓励，感觉很紧张） 师：（利用多媒体显示）什么动物，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？ （当学生们看到这个问题时，很多人举手看了看他们的表情，知道他们听到了谜语。当时，我有了一个想法，没有让学生说答案。让学生们集中精力猜谜语，这再次激发了学生们的热情。） 师：一个生命自个呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步??直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又是如此短暂。说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？生：（异口同声）童年?? 老师：这节课会让我们一起进入一个多姿多彩的童年吗？？ （利用多媒体显示：“多彩的童年”的字样，以及能够引发学生童年回忆的图片作为底，创设情境，激发学生回忆童年的激情。） 二、 表达他们的意见。 1、仿写句子，概括童年。 老师：说到童年，每个人都很快乐。童年在你心中是什么样的？老师说：“童年就像一杯热茶，发人深省。”你能用同样的句型概括你的童年吗？ 生1：童年象一壶酒，浓烈醇香。 学生2：童年就像一首旋律优美的歌。 ?? 2.唱一首歌，回味童年。 师：非常好！大家对童年的理解相当透彻，有的同学说童年象一首歌。今天老师还真为大家准备了一首童年歌曲。请大家闭上眼睛，一同回到童年，去享受美妙动听的旋律吧！（放录音《丢手绢》） 学生：闭上你的眼睛，享受？？ 师：你最喜欢童年歌曲中的哪首？能唱几句吗？ 学生1：我喜欢“让我们划桨”（唱歌）？？ ?? 老师：合唱？？（学生们兴高采烈，边唱边拍手） 3、活动起来，感受童年。 老师：童年的歌声依然回荡，童年的笑脸依然清晰。但是如果我们的童年没有游戏，我们的童年将会非常丢脸。你小时候玩过什么有趣的游戏？（一些学生渴望尝试）请说“我最喜欢它，因为……”表达你的意见。 生1：我最喜欢“踢毽子”因为刺激?? 学生2：我最喜欢“老鹰抓小鸡”，因为这是一个团结合作的游戏？？ ?? （学生们有一种顽皮的天性。在这个阶段，他们更加热情，许多学生还有更多的话要说） 三、回首往事，感悟童年。 老师：童年是一个充满希望和诗意的词。童年是一个充满幻想和好奇的时代。童年是丰富多彩的，无拘无束的。让我们给你两分钟时间，从你记忆的仓库中挑选你童年最美丽的花瓣。你会用简单明了的语言与学生交谈吗？ 生1：好！（思考） 盛2：小时候，我和朋友们一起玩。我们用小石头做馒头，用树叶做饺子？？ 师：哇，你们的小日子过得真富足。真有意思！好，其他同学呢？ 学生3：我小时候给小猫刷牙，结果被猫咬了。我父亲还说我多情？？ 师：你肯定很委屈吧！不过，老师支持你，下次可要小心呦。（学生哈哈大笑） 盛4：小时候，我误喝了妈妈的香水，以为自己要死了。我写了一封自杀信。 师：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能讲一件让你感受较深，最难忘或启发最大的事？ 学生5：我小时候特别喜欢画画。有一次我拿了我搭档的彩笔。我父亲批评我并打了我。我把它还给了我的搭档。我现在明白为什么打我父亲了。 师：你真诚实，知错就改就是好孩子，同学们，让我们为他的诚实鼓掌。 盛6：我三岁时失去了母亲。没有母