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关于高中生使用手机情况的调查研究 　　关于高中生使用手机情况的调查研究 　　随着经济的发展，手机已经成为现代人普遍使用的通讯工具，也逐渐走进了中学生的生活。使用手机对尚未踏入社会的中学生究竟是有害还是有利，一直以来是社会广泛探讨的话题。 　　为了了解高中生使用手机的使用情况，特对我校高一学生做了一次调查。 　　一、调查安排 　　调查题目：高中学生使用手机的情况调查 　　步骤：1、组织、整理、撰写 　　2、网上搜集资料、策划 　　3、打印、拍照 　　4、设计问卷及整理部分文稿 　　5、搜集文字资料 　　6、分发问卷、统计数据 　　调查方式：问卷调查 、随机采访 　　调查对象：该校高一学生，老师及学生家长 　　调查工具：问卷、表格、相机 　　预期成果：、相关照片 　　二、问卷统计 　　对学生手机使用情况的调查，我们一共发出学生调查问卷150份，收回135份，废卷1份;另发出并收回了老师调查问卷10份和家长调查问卷20份。 　　在收回的调查卷中，拥有手机(包括小灵通)的学生人数占了大多数(55.5%)，剩下没有手机的人中，打算购买的人占了43.3%，即在不久以后，75%以上的同学都将拥有手机(包括小灵通)。在拥有手机(包括小灵通)的同学中，使用在2年以内的占77%，而使用2年以上的仅占23%(如图2)，说明同学们使用手机普遍是在近2年内。 　　调查显示，同学们通常用手机接打电话，发短信。每月花在手机上的钱占零用钱的40%的同学有80人，40%～70%的有42人，70%以上的为12人。在上课期间，没有使用过手机的占大多数(为52%)，偶尔使用的为36%，经常使用的为12%。 　　据调查，家长对高中生使用手机的态度分为了3类。多数家长赞同孩子使用手机(占53.3%)，反对的为46.6%，无所谓的占20%。从调查中我们发现，中学中对是否应该有手机的态度也不尽相同，赞成为34%，否定的为12.6%，无所谓的则高达51.3% 　　三、分析与思考 　　通过对家长、学生、教师在学生是否应该持有和使用手机的态度上的分析，我们认为三种态度即赞同、反对以及无所谓的原因不尽相同。见下表： ? 赞同原因 反对原因 无所谓的原因 家长 ? 便于沟通（34.4%） 影响学习（26.5%） 浪费钱??（34.5%） 造成攀比（39.0%） 对此话题不感兴趣（59%） 认为利益相当（41%） 学生 ? 便于沟通（53.5%） 影响学习（55.9%） 浪费钱??（24.4%） 造成攀比（19.7%） 对此话题不感兴趣（37%） 认为利益相当（63%） 老师 ? 便于沟通（45.9%） 影响学习（43.2%） 浪费钱??（22.4%） 造成攀比（34.4%） 对此话题不感兴趣（21%） 认为利益相当（79%） 　　显然，手机给该校学生生活和学习肯定带来看许多影响。这些影响大致可以划分为有利有弊两个方面： 　　1.对我们有利的方面 　　l 便于交流与沟通 　　学生不仅要学习，还要学会交际。62.8%的学生及 12.8%的老师认为高中生使用手机能更方便与朋友家人和老师的交流与联系。另外，部分手机的摄像功能能够看到对方形象增加乐趣和亲切感。 　　在紧张的学习之余，与朋友家人谈心可放松许多，有助于提高学习效率，改善人际关系。我们主张学生不仅学习还要学会与人相处，拥有良好的人际关系。 　　l 获取信息、拓宽眼界 　　手机中带有的电子时闹，有利于同学们准确掌握时间，安排作息和出行。而计算功能可以帮助我们快速准确的进行各种复杂运算。 　　部分手机还附有其它先进功能，比如：通过手机上网，我们可以及时了解国内外时事要闻，拓宽我们的眼界，丰富我们的知识;收听气象讯息，为我们出行做出提示，减少旅途困难。 　　总之，手机的确为我们的生活和学习带来很多便利与好处，所以哪怕价格昂贵也迅速普及，让很多中学生持有使用。 　　2.对我们有弊的方面 　　l 影响学习 　　在我们调查的同学中有12%上课经常使用手机，36%的学生上课偶尔使用手机，毕竟部分高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，如此以来，课堂纪律及听课质量必定大受影响。有时学生们上课不关机而是把手机调为震动，一旦有电话打进，这些同学往往是想接有不敢接，并猜测是谁打来的电话，从而无法集中精神。 　　l 影响他人、集体 　　高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。这样的镜头并不少见： 　　镜头一：图书馆内，本来只有轻轻的脚步声与翻书声，突然一阵尖锐的手机铃声响起，众多老师和学生怒目而视。 　　镜头二：课堂内，老师正讲得投入，不少同学在下面低头发短信，玩的不亦乐乎;老师侃侃而谈是，突然冒出一阵个性十足的手机铃声，惹的学生哄堂大笑，老师和同学的思绪都被打断了。 　　镜头三：已