四年级阅读与写作第二讲记事文章阅读.docxVIP

小学四年级阅读与写作专题第二讲 小学四年级阅读与写作专题 第二讲 PAGE PAGE 10 四年级阅读与写作第二讲 记事文章阅读 【阅读指导】怎样阅读记事文章 这一单元我们来读读记事的文章。所谓“记事”，就是用文字将事件发生、发展、结果的全过程记录下来，让更多地人去感受事件的内涵，领悟生活的道理。 记事文章所涉及的内容无非是三大块：家庭生活、学校生活、社会生活。所表达的情感无非是亲情、友情、师生情。优秀的文章常常会用记叙与描写的方式，生动有序地记录生活、 学习的点点滴滴，真切真诚地再现情感的酸甜苦辣、喜怒哀乐。这些文章里都包含着作者的观察与思考，字里行间都倾注着作者的思想感情。 在阅读记事类文章时，要注意以下几个方面： 找准“六要素”。 要了解事件发生的时间、地点，涉及的主要人物，事情是怎样发生的，经过如何，结果怎样。这样就能迅速感知文章内容，为进一步阅读打好基础。 理清写作顺序。 要看文章是按照事情发生、发展的顺序（即“顺序”）写的，还是用“倒叙” “插叙”等其他方式叙述的，这样有助于掌握作者的写作思路。 划分层次结构。 一般有两种分法：一是按事件的发展顺序，将整个过程分成发生、发展、高潮、结局四部分；二是按因果关系，将整个事件分成起因、经过、结果三部分。 把握核心“点”。 记事文章有的是为了体现一个或几个人物的品质特点，有的是为了让读者明白一个道理，还有的是为了让读者有新的思考……无论怎样，把握好这个“点” 是非常重要的。而这个“点”一般体现在文章最后几个自然段，要认真阅读，仔细体会。 【阅读材料】 阅读材料一 礼物 圣诞节快到了，该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论着这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的（ 祝愿 祝福 祝贺 ），收到最 tián mì （ ）的笑容。让我 dān xīn （ ）的是，家里并不宽裕，我只攒了 100 美元，却要由 5 个孩子来分享，他们怎么能买到很多很好的礼物呢？ 圣诞节前夕，我给了每个孩子 20 美元，tí xǐng （ ）每人至少准备 4 份礼物。接着，我把他们带到了一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。 回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人（ 猜测 猜想 推测 ）自己买了什么礼物。只有 8 岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋， 我发现，她只买了一些棒棒糖————那种 50 美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这 20 美元做了什么？ 一回到家，我立即把她叫到我的房价，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了： “妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥一些 piào liɑng （ ）的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。 她一直（ 期望 盼望 希望 ）圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片， 买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，（ 显然果然 竟然 ）在为没能给我们买到像样的礼物而难过“。我的钱就……只够买些棒棒糖了。” 我 紧 紧 地 拥 抱 着 金 吉 娅 ， 激 动 地 说 ： “ ” 阅读训练 根据拼音在文中括号里写出汉字。 联系上下文，圈出文中括号内使用恰当的词语。 给文中画线的句子换个说法，不改变句子的意思。 根据文章内容填空。 采购完圣诞礼物回家的途中， 孩子们的表现截然不同： 哥哥姐姐们非常 ，这可以从 “ ”一词中知道，金吉娅却是非常 ，这可以从“ ” 一词中看出。 “给予”中的“给”字音序为 ，音节为 。它还有一个读音是 ， 可以组成词语 。 文中的树之所以称为“给予树”，是因为 。文中的小女儿金吉娅看到后就 o 从 这 儿 可 以 看 出 她 是 一 个 的小女孩。 对于金吉娅，“我”为什么生气？后来，又为什么激动？请结合文章内容简要地说说。 6“我”会对金吉娅说什么呢？请在文中的横线上写上合适的话语。 方法技巧 本文中出现了两处问句：“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”“她到底用这 20 美元做了什么？”两个疑问句都出现在段末，既再现了“我”当时真实的心理活动，又引起了读者的注意，提示故事情节的发展，引导着读者进一步探究，启发读者思考。 阅读材料二 竭尽全力 戴尔·泰勒是美国西雅图一所著名教堂里德高望重的牧师。20 世纪 60 年代的某一天，他向教会学校的一个班的学生宣布：谁要是能背出《马太福音》第五章到第七章的全部内容， 他就邀请他们去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。 这“太空针”高塔高 185 米，登上“太空针”高塔餐厅可以尽览西雅图的美景，另外， 那里的甜点也是孩子们向往的美味，可以说那是许多孩子做