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三下等量代换课件 篇一：三年级公开课等量代换教案 等效替代教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第109的例2及相关练习。 教学目的： 1、理解等量代换数学题的特点以及解题方法。 2.让学生在解决问题的过程中获得经验，让学生充分感受到数学在生活中无处不在。数学与生活息息相关，形成了我想学好数学的精神； 3、在学习过程中培养学生团结、友好合作，营造和谐共进的氛围。教学重点：在解决等量代换数学问题的过程中，初步体会等量代换数学题的思想方法。 教学难点：以不同的方式口述等效替代的概念。 教具准备：电脑课件、天平、法码及相应的图片。 准备学习辅助工具：水果、食物、秤、砝码和其他图片。 教学过程： 课前对话： 出示大拇指贴，喜欢它吗？想得到它可不太容易，说说在上课的时候怎样才能得到它？只要大家能认真听讲，积极动脑，大胆发言，敢于挑战并克服困难，你就可以得到一把红旗。如果这节课你能得到足够多的红旗，就能换到大拇指贴，然后还有可能换到小礼物哦，大家有信心吗？ 学生：是的！ 一、创设情境、感受策略的魅力 老师：同学们，你们都喜欢听故事吗？ 生：喜欢 老师：学生们似乎听过很多故事。吴先生有一个故事（电脑显示曹冲形象的主题图）。你听说过吗？ 生：曹冲称象 老师：听了这个故事后，我有两个小问题要问你。 师：第一个问题：曹冲聪明吗？小曹冲通过开动脑筋，解决了大人都没有解决的问题，同学们应不应该向他学习。 老师：第二个问题：在曹冲的形象故事中，曹冲用什么来代替？ 生：在这个故事中，曹冲用石头代替了大象的重量。 老师：为什么我们可以用石头的重量代替大象的重量？是因为石头和大象是好朋友吗？ 生：石头和大象的重量是相等的，所以可以用石头的重量去代换大象的重量。 老师：同意大象和石头重量相等的学生坐直，把它拿给吴老师看。这里我们称这两个相等的量为“相等的量”（黑板书写）。通过改变方法，我们知道大象的重量。这个小故事包含了一个重要的数学概念，即等价替换。（课件显示标题） 生：请同学齐读课题 老师：在等量替代中，你能用你自己的话告诉我等待意味着什么吗？S:平等就是平等 师：量是什么意思呢？ 数量意味着数量或重量。（学生们） 师：重量我们把它称为质量。代换又是什么意思呢？ S:替换意味着交换或替换。（学生们） 师：谁能用一句话来说说等量找换是什么意思呢？ 学生1和2：交换同等重量的物体 师：根据数量相等或重量相等来进行交换就叫做等量代换，今天我们就来学习它。（板书课题） 二、 互动式探究学习新知识 教学例2 在生活中，有很多这样的东西可以等量或等量交换。老师：春天来了。花园里开满了花。你出去玩得很开心。你去哪里了？（西湖公园），你在西湖公园干什么？哦，你喜欢春游吗？（比如） 那今天吴老师也想带你们去知识王国里春游。 老师：吴老师，我刚收到一个信息：今天，森林王国正在进行一场新的举重比赛。非常活泼！想看看吗？（想想！）坐下来，我们去看看！老师：仔细看。谁先上场？ 生：2只羊和1只猪。 老师：这张图片告诉我们什么数学信息？ 生：2只羊的重量=1只猪的重量 老师：你怎么知道两只羊的重量等于一头猪的重量？ 生：翘翘板是平衡的。 老师：这幅画告诉我们什么？ 生：这幅图告诉我们：4只猪的重量=1头牛的重量 老师：牛儿，请帮我解决一个问题。你有信心解决这个问题吗？（是的）请看！ 1头牛的重量=？只羊的重量 老师：谁能帮牛儿解释这个问题？ 一头牛与几只羊同样重？这个问题提得太好了！我知道肯定有很多同学能解决的，不过老师有个要求：要以小组为单位，各小组的同学利用图片把你解决问题的想法边摆边说出来。要发扬团结合作，人人动脑、动手、动口的精神！表现佳的那一大组将会得到老师的红旗，凭红旗可换取老师准备的小礼物。红旗越多，礼物越多，对自己组有信心吗？开始！生1：1只猪的重量=2只羊的重量， 4头猪的重量=8只羊的重量 8只羊的重量=1头牛的重量 出生2：4头猪的重量=1头牛的重量 1只猪的重量=2只羊的重量，二四得八，所以8只羊的重量=1只牛的重量。 2.增加中间量，拓展思路。 （1）发现缺少中间量 老师：小羊、小猪和小牛都很开心。现在又有一只动物听到了这个消息。猜猜是谁？看，它是一头大象。它伴随着问题。大象想问我