小学数学文化读本五年级下册《博士的生日》教学设计.doc

PAGE PAGE 3 《博士的生日》教学设计 教学内容 1.《数学文化读本》5年级下册第41至44页。 教学目标 通过分析日历中的规律掌握解决日历中问题的方法 经历探索日历中问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力。 学会有序观察，有条理思考和简单的事实推理。感受数学文化的魅力，激发学习数学的兴趣。 教学重点 发现日历中数的规律，利用等量关系解决日历中问题的方法。 教学难点 准确地分析问题情境的数量关系，将实际问题数学化为方程． 教学准备 教学课件、日历表。 教学过程 谈话引入，揭示课题 出示ppt第一页，提问学生：猜猜老师今天要讲的内容跟什么有关？（日历、生日）。同学们，日历中一竖列中连续三个日期的和为39，老师的生日恰好在第2排，请问老师的生日在哪一天？学生观察并汇报如何猜出来（看日历用数字加起来而得） 那有没有更快更简单的方法呢？下面让我们一起来探究。 二、认真观察，探究规律(课件展示日历) 问题1：仔细观察日历，横排和竖排上相邻的数之间有什么规律？ (学生观察后发现规律：横排相邻的两个数相差1，并且后一个数比前一个数大1，竖排相邻的两个数相差7，并且下一个数比上一个数大7） 发现规律后引导学生如果设其中一个数为x,那么其他两个数怎样表示? (学生思考后建立如下数学模型） X-7XX+7 X-7 X X+7 X-14 X-7 X X X+7 X+14 问题2：观察日历上任意一竖列连续三个数的和与中间数有什么关系？（学生计算后发现：中间数的3倍＝3个数之和） 师：请尝试用字母表示3个数之和并化简，解释你的发现 生：(X-7)+X+（X+7)=3X （归纳：中间数的3倍＝3个数之和） 三、实例探究，巩固发现 日历的一竖排中连续3个日期之和为36，博士的生日在这列的第一排。你们猜猜博士的生日是几号？（引导学生尝试多种办法解决问题） 四、（猜一猜）小组活动 活动1:丽丽的生日所在的这一列共有4个数，和为58，且在第二排，请问丽丽的生日是几号？ 师提示：竖排3个数之和等于中间数的3倍，是否3个数之和为中间数的4倍呢？ 生在尝试之后，发现无法找到中间数，因此觉得用方程解决更简单。 师总结：在解决稍微复杂的问题时，用方程会更直观、简便。 活动2:在日历上画一个含有4个数的方框，4个数的和为60，且我在左上角，猜猜我是谁？ 拓展延伸 思考1：日历上任意一竖列连续5个数的和与中间数有什么关系？ 思考2：在日历上9个数的方框中，9个数的和是否等于中间数9倍？ 引导学生发现规律并会尝试用字母表示来验证 六、课堂练习 在日历上画一个含有9个数的方框，然后把方框中9个数加起来，结果等于90，正中间那个数是什么？请快速说出这个数 七、畅谈收获,归纳升华 通过这节课的学习,你有哪些收获?