人教版八年级英语下册第一单元集体备课.docx

八年级英语单元集体备课 Unit1 what’s the matter? 一、教材分析本单元的教学内容是人教版新目标八年级下册 Unit1 What’s the matter？本单元的话题是健康与急救（Health and first aid)。在这一单元里，学生将运用What’s the matter?询问别人的身体状况，并用I have a/an+病症目标句型表达各种身体不适，以及一些急救知识。通过本单元的学习，学生将掌握并运用情态动词should以及反身代词的用法。?Section A部分：活动1a要求掌握身体各部位的词汇，1b和1c通过简单的听说活动向学生输人并操练有关询问和表述疾病或不适的基本词汇和表达方式；2a-2d侧重听说技能训练，并加人了医治及处理建议，综合性地训练学生在该话题下的语言输入及输出水平；小阅读3a-3c利用公交司机停车救人的故事训练、发展学生的阅读技能，学习更多相关的语言表述，并进行情感态度价值观的教育。Section A的重难点是用“have a+病症”表达身体不适及医治建议。Section B部分：Section B是Section A主题的继续和延伸。活动1a把单元的话题引入事故伤害与简单的急救措施上，是听力任务前的词汇铺垫。活动1b和1c是一个任务链的听力设计：活动1b要求学生集中精力听清所发生的疾病或事故，而活动1c要求学生仔细听懂与疾病或事故相对应的处理方式。活动Id需要学生在充分熟悉听力材料的基础上结合活动1b和1c的语言提示，以角色扮演的方式将所听到的对话信息进行复述。活动2a-2e是以阅读语篇为核心的整体设计。活动2a是阅读前的铺垫，激活学生的背景知识，熟悉词汇。活动2b是核心的阅读语篇，讲述一位登山家真实的经历，活动2d通过提问，引导学生提炼文章的信息回答问题。活动2e本身是一个复述文章的练习。SectionB的重难点是通过细读获取文章细节信息，基于课文语境进行语言训练。 二、学情分析：话题认知基础：本单元话题围绕健康与急救展开，这个话题是生活中常见的语言情景。几乎所有的学生都可以描述A部分简单的身体不适，对于B部分的治疗方案同学们更感兴趣，很容易参与到课堂中来。语言能力基础：1.在小学阶段学生们学习过相当一部分身体各部位词汇，为本单元身体不适表达奠定基础。2.对情态动词should的用法已经基本掌握 3.八上对提建议的学习对本单元帮助较大 三、教学目标： 本单元的教学目标： 1.掌握课程标准要求的四会词语并能正确使用 2.能够正确使用目标句型询问病情如：What’s the matter (with ...)? /What s the trouble (with...)? /Whats wrong (with ...)? /What happened (to ...)? /Is there anything wrong (with…)?描述病情如：(1). have + a/an +?疾病名词/??????????????????????????????????????????? a/an+ 身体部位-ache/ a + sore +?身体部位(2).be/feel +adj.(3). hurt/cut +?反身代词或身体部位/身体部位+hurt并给出合理建议如：You should/shouldn’t… 3.根据要求完成听力和阅读任务。 4.学习新闻类阅读的时间发展顺序，提高阅读英语短文的能力和书面表达能力 5.引导学生关注身体健康，关心他人，培养学生正确应对意外事故的能力。 课时目标 1.Section A(1a-2d)学习1a掌握身体各部位的名称,通过1b,2a,2b听力训练学会运用what’s the matter?谈论身体健康状况，并能简单描述病情。通过2d对话学习询问他人的健康情况及给予建议，教育学生学会关心他人。 2. SectionA(3a-GF)通过学习Grammar总结拓展表述健康问题及给出建议，巩固情态动词 should的用法。通过3a阅读训练，培养学生在英语文章中获取信息的能力，学会乐于助人。 3.SectionA 4a-B1d通过4a,4b练习巩固表达健康问题及提出建议的词语，通过1b,1c听说训练了解一些意外事故的处理方法，强化核心句型。 4.SectionB(2a-2e)?通过学习2b阅读,提高获取文章细节信息的能力，重视基于课文语境进行语言训练的能力，培养语感。 5.SectionB(3a-sc)?通过3a编写提纲,询问朋友病情并给出合理的建议，经过3b细化内容，写出一篇语言流畅、内容充实的短文，对所学语言知识进行综合运用，输出所学。 四、教学内容整合： 第一课时、SectionA1a-2d (听说课)，第二课时、SectionA3a-3c+g