教师个人培训总结.docVIP

PAGE 1 教师个人培训总结 转眼间，2021学年度就要结束，过去一年的教师培训,对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义,特别是教师远程网络培训，各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅，现总结如下： 一、思想有了大转变 　 通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位学科教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在学科的探究过程中，教师不再把学科知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究学科的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在学科课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生学科探究的促进者、组织者和指导者”。 　 二、对学科课程的基本理念有了一个新的认识 　　 首先，学科课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习学科应该是他们主动参与的过程。教师是学科学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在学科学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 　　 其次，学科学习要以探究为核心。探究既是学科学习的目标，又是学科学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习学科的主要途径。学科课堂要向学生提供充分的学科探究机会，使他们在像学科家那样进行学科探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习学科的乐趣，增长学科探究能力，获取学科知识。 　　 第三、学科课程应具有开放性。学科课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行学科学习，应加强学科与其他学科之间的渗透与整合。 　　 三、教学观念有所改变，教学思想有所更新 　　 （一） 教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到学科课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。 　　 （二）教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，学科的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的学科探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合学科课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。 　　 一年的培训，通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅， 今后，我会一如既往，更加努力，争取取得更好的成绩。