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人教版小学语文三年级下册全册教课设计 人教版小学语文三年级下册全册教课设计 人教版小学语文三年级下册全册教课设计 人教版小学语文三年级下册全册教课设计 第一单元 1、燕子 教课目的: 1、会认 9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等 22个词语。 2 、有感情地朗诵课文 ,背诵课文。 3、理解课文内容,抓住描述燕子和春季的语句 ,感悟燕子的爽朗可爱和春季活力盎然的情形 ,培育热爱大自然春 天的思想感情。 4、学习作者认真地察看和一些表达方法 ,累积好词佳句。 教课重难点: 指引学生领悟燕子的可爱以及作者认真察看和描述生动的方法。 教课准备： 课前让学生注意察看身旁春季的光景 ,想想你认识的春季是什么样的； 采集相关春季的图片(特别 是相关燕子的资料),朗诵颂扬春季的诗歌和文章。 教课安排:3课时 教课过程： 第一课时 (资料交流导入课题；初读课文 ,读准字音,认识文章脉络;学习课文第一自然段；学习 7 个生字) 一、交流“我知道的春季” ,导入课题 1、展现自己采集的相关春季的图片并用优美词句描述给大家听。 2 、师小结导入:从同学们介绍的桃红柳绿、潺潺流水中 ,我们感觉到春季已经来临了 ,特别是小燕子,更是给早 春的山光水色增加了生气,把春色点缀得更加漂亮。今天 ,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》 。(出示课题 齐读) 二、初读课文,读准字音,认识文章脉络 1、学生自由读课文,要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1)读 准字音:开火车读个个过关。 (2)议论识记难记的生字、不懂的词语。 (3)出示生字词集体点拨 :“俏” 读“qiào”,要和“悄”差别读音和字形。 “拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3、再读课文,边读边思虑:课文是按什么序次写燕子的 ? 4 、集体交流。（按由近及远的察看序次来描述） 三、学习课文第一自然段 1 、轻声读第一自然段 ,思虑:这段话写什么?(燕子的外形特色) 2 、你想怎么读这段话 ?为何？试着读读。 一身/漆黑光明的/羽毛,--对/俊秀轻盈的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活, 灵便的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒 ,“漆黑光明”“俊秀轻盈”“剪 刀似的”突出爽朗灵便的燕子的特色。让学生在读中领悟小燕子的爽朗可爱。 3 、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗 ?为何?(屡次读领悟文章表达的爽朗的基调 ) 、采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗诵第一自然段。四、牢固字、词,指导书写6个生字。 1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增加、掠过、稻田、尾尖、有时、一圈、涟漪、音符、演奏、赞歌、活力勃勃、沾了一下水面、飞倦了 、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 、自己察看识记,集体点拨:“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”；“聚”的下边是“”,不要写成“水”；“尖”,上小下大,稻右下部第一笔是撇,中间横没有连着。 、师依据需要范写,学生书写练习。 第二课时 (复习生字词；学习2—4自然段,经过朗诵感悟作者的思想感情,学习作者的习作方法。)一、复习导入 1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、有时2、齐读课文第一自然段。 二、学习2—4自然段 1、轻声读第2自然段,思虑:这段话讲什么?(讲春季来了,小燕子从南方飞来,为春季增加了好多活力) 2、这段话描述了春季的哪些景色,认真地读一读相关的句子,边读边想象。 第二自然段描述的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的情形呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放) 3、指导朗诵第2自然段。 定准轻松高兴的基调,语速依据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/小雨。细风吹拂着/千万条/才睁开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔,表现柳丝的柔美多姿。“青的草,绿的叶,各色娇艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。 1/11 “形成了/光彩目的/春季”要出欣喜之情,“光彩目”,速要放慢,加重,感情要。学生感觉到春季的美和勃勃活力。 4、自由朗第3自然段,想想一段写了什么?(燕子行的各种姿) 5、再,段写了小燕子的哪些特色?从哪些句子感觉到?(活、可、灵便) 从“斜着身子”感觉到燕子的行姿,行的快灵便、逍遥自在。通“掠”,领悟燕子行之快速；通“叫着感觉燕子行的快心情：通“有的??有的??“认识众多燕子在早春的春色中、迎 着拂面的微行的情形。 6、集体有感情地朗。 ：些自由翔的燕子,使早春美景更加活力勃勃、令人向往。作者写了什么呢？ 7、第四自然段 8、指名第四自然段写什么。(写燕子停留花上形成的美景。) 9、段里有几个比,分把什么比作什么?什么要用“五“打比方呢？(合插理解,想象) 10、“演奏的春季歌”你,首歌在美春季怎么呢?(