西师大版三年级语文下册教学计划.docxVIP

2 0 1 1 - 2 0 1 2 学 年 三 年 级 语 文 下 册 教 学 计 划 一、教材简析： 本册共有课文 36 篇，其中精读课文 29 篇，略读课文 7 篇。分七个单元，每组教材包括课文和语文园地两大部分。包括生字表（一），要求会认的字； 本册教材继续采用主题单元的形式，设计了七个主题。它们依次是：感受 大自然的美好；美丽的童话；美丽的祖国风光；神奇的科技世界；可贵的亲情、友情；人与环境；伟人故事。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体 现时代特点，蕴涵教育价值。 每个“积累与运用”由五至六个栏目组成：温故知新、语海拾贝、点击成 语（开心一刻）、综合性学习（口语交际）、习作百花园、自主阅读园地。全册共 36 篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿 智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与 学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡， 热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精 神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。 二、学生情况分析 本班学生共有 19 名，其中男生 9 名，女生 10 名。学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的 家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好 的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。 本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴 趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性 的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦 点。 三、教学目标 1、识字与写字 会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 认识 300 个左右的生字，会写 247 个生字。 继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。 2、阅读 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、 段落。 继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。 继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段），练习复述课文。 继续学习略读课文，粗知文章大意。 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总 量不少于 10 万字。 3、习作 留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听， 与他人分享习作的快乐。 学习写感谢信。 能够在习作中合理的运用收集的资料。 能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。 4、口语交际 能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。 能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明 白，能说出自己的感受和想法。 在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见 与人商讨。 5、综合性学习 综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表 达自己的观察所得。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 四、教学重点、难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会 300 个左右的生字，能读准 字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写 247 个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文 章的重点词句，进而理解课文。 3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象 和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真 实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。 五、教学措施： 1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如 何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方 法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过 程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成 长进步的空间，会给孩子更多的方法的指