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Topic1 There is a study next to my my bedroom Section C 教学设计 教师姓名：别菊 学校：五宝实验学校 课题：There is a study next to my my bedroom Section C 授课班级：初一（1）班 授课时间：2017 年03 月23 日 指导思想和理论依据： 启发式教学:指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思 维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。 本课设计遵循《仁爱英语英语》提出的：“以人为本”的科学发展观，满足人的发展需求为目标，着力培养学生的综合语 言运用能力为主要目标。 教材分析: 《仁爱英语》的教材主要有以下特点： 一：注重素质教育，关注学生全面发展。 二：课文题材广泛，体裁丰富多样，活动设计多样，使教材具有“趣味性”和“多样性”。 三：注重教材内容的衔接和教学方法的提升。 四：严格遵循课标要求，实现语音教学的整体设计，同时强调阶段侧重，注重拼读能力。 五：强调语言知识与技能的统一，更加注重综合技能训练。 六：加强学习策略的培养，发展学生的自主学习能力的培养。 设计思路： 本课是话题一的第三课时。本课的主要活动是1a。通过图文并茂的方式介绍“My Home”，进一步扩大学生的词汇、 学习方位介词短语并复习巩固there be 句型；本课涉及到谈论学生的家的房间结构布置，因此我提前准备了学生熟悉的房间的 图片，积极创设真实的情景，让学生在情景中反复操练已学到的关于方位和家的结构的相关词汇。 学情分析: 七年级一班的学生在经过了一个学期的学习之后，王思淼、彭彰影、胡陈雨、胡家欣的基础是最扎实的，基本能正确的将 英文运用到实际生活中去，郝彩吉、王春燕、王香香、丁佳芯有一定的基础，但是害怕开口去说英语。吴尚坤、邹玉林、徐严 上课能大胆的开口说英语，但是准确度不高，王久玖上课时能大概的听懂一些，欠缺有效的学习方法。余诗瑶、杨银由于基础 差，虽然也能跟着老师一起学习，但是没有有效的方法，学习效果不理想，周恩杰上课时不太爱做笔记，跟不上老师的节奏， 学习效率低下。 教学目标: 1．知识与能力目标： (1 ）学生能正确朗读和书写 center, in the center of, yard, flower, house, large, left 。 （2）能听懂谈论房间、室内摆设的表达能正确使用there be 句型对房间、室内摆设进行简单的交流 2．过程与方法目标： （1）通过教师的描述，能正确的画出房间的简笔画。 （2）通过组间交流、组外评价的方式使学生更加了解自己的学习情况。 3．情感和态度： （1）通过小组活动培养学生的合作意识及团队精神。 （2）通过多元化的活动形式，培养学生学习英语的兴趣。 教学重点和难点: 能够在情景对话中，熟练运用there be 句型的复数、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答以及表示方位关系的短语谈 论房间分布、物品摆设和方位； 教学资源 课本、黑板、PPT 1 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 参与类型 时间安排 Step 1 According to the pictures, To arouse students’interest Individual Lead-in Share the pictures of students’ Guess whose home is this? （根 and get them involved in （3’） homes(展示学生家的图片） 据图片猜测是谁的家） the class