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Word PAGE 1 PAGE 1 小学科学教学反思（通用19篇） 学校科学教学反思 篇1　　古人曾这样说过：“穷则变、变则通、通则久。”那如何才能变呢？变首先要反思，并且要擅长反思，如何反思？作为一个从事科学教学的老师，不仅仅要具有精湛的专业学问和超群的教学艺术，更重要的是要擅长进行教学后的反思，仅有在不断的反思过程中才能不断地提高自身的素养，推动素养教育，全面提高教学质量，现我依据自身阅历谈一谈如何进行学校科学教学反思。　　一、要充分熟悉科学教学反思的重要性　　教学反思能不能真正地到达反思的作用，关键是看他们能否促进老师的专业化成长；能否有助于构建有效的课堂教学提高同学的学习爱好，提高教育教学质量。　　科学教学不一样于其他学科的教学，它需要老师的学问储备更广，由于科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域；需要的课前预备更为充分，由于科学学习需要有结构的探究材料，需要小组合作探究。在科学课程改革不断深化的今日，同学早已变成教学的主体，而老师的新旧教学理念必定相互冲突，作为老师必需更新自己的教学理念，转变教学观念，而这一过程老师必需要准时“反思”中快速地转变过来，才能更好地完成教学任务，从而适应当代教育的进展。　　学校科学课程是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的构成不是短时间内完成的，它是同学不断地理解与内化的漫长过程。更为重要的