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慈母情深评课稿1 慈母情深评课稿1 慈母情深评课稿1 慈母情深评课稿 慈母情深评课稿 篇一: 苗娜慈母情深评课稿评课稿团二小苗娜今天，很有幸听了蒙校老师的授 课,我感觉有好多值得我学习的地方:b5E2RGbCAP 这本是一篇略读课文，把它改为精读课文来讲。教课过程和环节在老师的精心设 计下，很优秀。 1、教师充满激情教师的激情，是一堂好课所需具备的条件之一。整堂课老师始 终拉着一条感情之线，让学生尽兴洗浴在母爱的伟大中。我们倡导课堂要有生命活 力，要把课上成动向的、神情的语文课堂，那么第一教师得激情投入。老师在这一点 上做得很好，整堂课，执教者，学生，听课者，特别被这深深的母爱所包围着。 p1EanqFDPw 2、要点突出。 、扣词品尝，丝丝入扣。 诗有诗眼，文有文眼。本单元的提示告诉我们经过对人物相貌、语言、动作等语 句，领悟人物的思想感情。老师选择对要点词语的品尝，选择正确，到位，丝丝入 扣，如4个“马上”等教课，牵一发而动浑身，整合了学生阅读的感觉，产生了很好 的收效。DXDiTa9E3d B、读中悟，悟后读。 1/18 一次次老师用自己那深情的语言带学生走进课文，学生经过自己独到的感觉，通 过对要点词句的解读，深入的理解，让学生感觉到那份伟大的母爱，最后经过自己一 次次深情并茂朗读，完成了自己对这份亲情，母爱的讲解。RTCrpUDGiT 、课堂中教师教给学生学习的方法，松手让学生资助学习，这样很好的培育了学生的自主学习的能力。 2017年9月篇二: 慈母情深评课稿平凡之中衍生伟大——试评何惠老师执教的《慈母情深》城西沈燕丽《慈母情深》人教版五年级上册中的一篇略读课文。原文是小说《母亲》里的 一个片段，记述了母亲在极其困难的生活条件下，节衣缩食，支持和激励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。梁晓声笔下的这一篇文章语言平实，笔触细腻，感情诚挚，经过对母亲相貌、语言、动作等一系列 的描述，刻画了一位辛苦、瘦小、刚毅、慈祥的母亲的形象。旭日小学何惠老师执教这一课时，温柔的声音，扎实的训练，把我们带到了一个有情、有意、有爱的课堂 中，不由久久地彷徨在梁晓声慈母的深沉友情中。5PCzVD7HxA 一、小诗导入，衬着有情的课堂氛围《慈母情深》的字里行间里表现了母亲对儿 子的一种慈祥与支持。课一开始，何老师便出示了自己有时学到的一首小诗《一碗油盐 饭》，与孩子们一起分享。从“你知道什么是油盐饭吗,”开始提及，说到小诗中的 “前天”、“昨天”、“今天”这三个在空间上互有关系的时间，来已经逝去的母亲，简简单单的一首小诗，相同也表达了作者深深的友情，何老师将它带到了今天的课堂上，赐予了它生命。jLBHrnAILg 2/18 应该说，五年级的孩子已经有了必然的阅读能力，让孩子们谈谈自己从小诗中 读到了什么，孩子们仍是很能说的。但是，因为见解不同样，说话经常缺乏必然指向 性。何老师在倾听过程中，便着重将这一系列见解进行了小结:慈母情深》城西沈燕 丽《慈母情深》人教版五年级上册中的一篇略读课文。原文是小说《母亲》里的一个片段，记述了母亲在极其困难的生活条件下，节衣缩食，支持和激励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。梁晓声笔下的这一 篇文章语言平实，笔触细腻，感情诚挚，经过对母亲相貌、语言、动作等一系列的描述，刻画了一位辛苦、瘦小、刚毅、慈祥的母亲的形象。旭日小学何惠老师执教这一课时，温柔的声音，扎实的训练，把我们带到了一个有情、有意、有爱的课堂中，不 禁久久地彷徨在梁晓声慈母的深沉友情中。xHAQX74J0X 一、小诗导入，衬着有情的课堂氛围《慈母情深》的字里行间里表现了母亲对儿 子的一种慈祥与支持。课一开始，何老师便出示了自己有时学到的一首小诗《一碗油盐 饭》，与孩子们一起分享。从“你知道什么是油盐饭吗,”开始提及，说到小诗中的“前天”、“昨天”、“今天”这三个在空间上互有关系的时间，来已经逝去的母亲，简简单单的一首小诗，相同也表达了作者深深的友情，何老师将它带到了今天 的课堂上，赐予了它生命。LDAYtRyKfE 应该说，五年级的孩子已经有了必然的阅读能力，让孩子们谈谈自己从小诗中 读到了什么，孩子们仍是很能说的。但是，因为见解不同样，说话经常缺乏必然指向 性。何老师在倾听过程中，便着重将这一系列见解进行了小结》中。从作者的介绍，到交流对作者想说的话，何老师也是紧紧围绕作者“念念不忘”自己的母亲这一中心进 行引导，创建了有情的课堂氛围。Zzz6ZB2Ltk 3/18 二、方法指导，领悟平凡而又伟大的母亲在何老师的课上，充分恩赐学生自主感悟与想象的空间，这也让学生在课堂上的主体地位得以表现。每次倾听何老师的课， 总是可以感觉到一种“无痕”的方法指导的浸透。课题的出示，让孩子