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PAGE 1 PAGE 1 花样跳绳工作回顾(通用3篇) 【篇一】花样跳绳工作总结　　在深入推进素质教育，全面实施课程方案的进程中，加强和创新阳光体育活动，让孩子们拥有健康的体魄，乐观向上的精神一直是我们思考的问题。学校在深入挖掘校本资源的基础上，提出了开发建设体育校本课程花样跳绳。并作为我校特色品牌课程组织实施和研究。先把这一年来特色创建情况汇报如下：　　一、立足校本，厚实课程底色。　　1、需要呼唤花样跳绳。　　学生体质现状堪忧是近几年来加强阳光体育活动，硬性规定学生在校活动时间的根本原因，花样跳绳作为一种喜闻乐见，简便易学的活动项目适应了这一需要。三级课程的设置方案，明确了校本课程的本土特色，花样跳绳作为普通跳绳的发展和创新，成了创建特色课程的需要。花样跳绳所具有的多元教育功能也是学生全面发展的需要。花样跳绳还适应了学校活动空间不足的需要。　　2、优势成就花样跳绳。　　我校传统的跳绳比赛活动，形成了大部分学生爱跳绳，会跳绳的基础，这为花样跳绳的开展打下了坚实的基础。跳绳加上了花样，激发了孩子的兴趣，具有广泛的参与度。简便易学，用具易配，利于推广，安全性强，体现花样跳绳的优越性。我校莫丽丽老师从事过花样跳绳的培训和研究，有着丰富的教学经验，这为花样跳绳校本课程提供了优秀师资资源。　　二、研究论证，形成课程体系。　　花样跳绳校本课程在近来年的实践、摸索与研究中，初步形成了我们自己的课程体系。当前已编辑出版了三个学段的《花样跳绳校本资源读本》。　　1、凸显了花样跳绳的文化特色。　　读本收集整理了花样跳绳的基本动作。阐述了花样跳绳的多元育人价值。按学段分层次介绍了跳绳和花样跳绳的历史和现状，介绍了花样跳绳史上的部分名人和部分花样。还把我校一些同学新创的花样，以该生的名字进行命名，写入读本。体现挖掘和研究文化内涵的特色。　　2、论证设立了花样跳绳的目标体系。　　在教学实践中，研究教师根据年龄特点，技能基础，对目标体系作了深入的研究论证。主要从体能素质、技巧技能、学习态度、合作精神、创新意识等方面设立目标体系。比如低年级主要培养跳绳的兴趣和基本技能。中、高年级才在花样掌握、创新、合作、速度等方面提出一定要求。同时还设立了不同项目的等级评价表。　　尽管这些资源还不完备，但这些有益的探索，为有序、深入的开展花样跳绳活动起到了推动作用。　　三、课程实施，完善保障机制。　　为扎实有效地落实花样跳绳校本课程。学校出台了多种保障措施，在实践不断完善，取得了良好效果。　　1、确保课时计划不占用。按课程设置方案的规定，每个年级拿出1课时作为花样跳绳校本课程的教学时间，严禁占用。　　2、实行花样跳绳专职化。为确保课程质量学校明确莫丽丽老师和我为花样跳绳的专任教师。全面负责各年级花样跳绳的教学和研究工作。各班主任为花样跳绳第二责任人，协助组织有关这个项目的各类活动。　　3、运用常规活动助推花样跳绳的开展。一是各班设立了花样跳绳晋级栏。由各班主任负责组织评价。二是校本课程活动时间定为集体训练展示时间。集中活动既展示了训练成果，又培养了学生团结协作的精神和集体荣誉感。　　4、组织项目比赛和跳绳节，推进花样跳绳向内涵发展。学校每年组织4次单项比赛，包括：传统花样比赛、单人花样比赛、多人花样比赛和创新花样比赛。主要以单项比赛的方式提升训练水平。其内容涵盖了全校展示、班级展示、个人、双人、多人花样展示、花样跳绳文化宣传展览、花样跳绳多元育人研讨活动等，以跳绳节为载体全面推进花样跳绳的内涵发展。　　我们通过扎实的实践与研究，取得明显成效，初具影响力。拓宽渠道、扎实实践、深化研究，让绳彩飞扬，让激情四射，让孩子们绽放出最童真的笑颜，是我们不懈的追求！【篇二】花样跳绳工作总结　　为贯彻实行好学校的教学工作计划，开展好丰富多彩的校园文化活动，以响应全民健身运动的号召。在校领导的指导下，以及体育老师的带领下，全校老师热情参与，我校跳绳比赛于5月12日圆满结束。　　此次活动，得到了全体老师的高度重视，从活动的组织到实施，体育教师带领老师们训练，教师要更是积极协助训练，课间、午间都和学生一起练习。有的老师从不会到会，从能跳一个到能跳多个，每一点一滴都倾注着老师们辛勤的汗水。　　此次活动，效果显著，刚开始练习，有个别老师不会跳绳，甚至一个都跳不起来，经过刻苦的练习，现在都能跳绳自如，而且还有一定的速度，他们能积极参与，非常值得表扬。活动中，拉近了教师与同事们之间的距离，增强了集体的凝聚力，校领导细致入微的关怀和莫大的包容，都为我们这次活动增添了光彩，相信经历了，你就会有收获；努力了，你就尽到了责任。欢乐痛苦都是体验、成功失败都是营养。　　通过这次活动锻炼了教师们的身体，磨练了大家的意志，增强了同事的合作意识，达到了