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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《梅花魂》教案范文 学校语文《梅花魂》教案范文　　教学目标　　1.认识葬、腮等8个生字。　　2.默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感情。　　3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的 。　　4.能说出对题目的理解。　　教学过程　　一、导入新课，激发爱好。　　〔出示梅花的图片〕看到梅花，同学们第一时间想到了什么呢?〔墙角数枝梅为有暗香来。〕哦大家想到的是王安石写的《梅花》！但是，我们今日却不是要学习这首诗，而是要学习一篇关于梅花的文章《梅花魂》。〔板书课题〕看到这个课题，大家有什么疑问吗?〔梅花的魂是什么?〕让我们带着这个问题，一起到课文中查找答案吧！　　二、初读课文，扫清字词障碍。　　1.默读课文，找出不认识的字词。　　2.同学汇报，师生共同扫清字词障碍:　　〔1〕〔出示生字〕同学开火车读，师正音。　　〔2〕〔出示生词:幽芳、玷污、欺凌等〕指名同学带读，留意读准字音。　　三、再读课文，整体感知。　　1.默读课文，边读边想象课文描绘的情景，思索课文写了外祖父的哪几件事。〔读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠我墨梅图、送我绣着梅花的手绢〕　　2.这些事表达了外祖父怎样的思想感情?〔爱梅，喜爱祖国、思念祖国〕　　四、精读课文，感悟探究。　　1.外祖父是个爱梅、敬梅的人，那你了解梅花吗?让我们一起来看看吧！　　2.出示梅花图，赏梅，对梅花形成初步印象。〔梅花，原产中国，耐寒，冬季或早春开花，有粉红、白、红等颜色，气味芳香。〕　　3.外祖父喜爱梅花，而且将它和自己的生命融在一起，这是为什么呢?　　〔1〕同学朗读第13自然段，思索梅花精神是一种怎样的精神。〔可以用文中的相关语句回答，也可以用自己的话总结。〕　　〔2〕这就是中华民族的精神！齐读几千年来不愿低头折节。中华民族涌现过哪些有气节的人物?〔结合同学回答，出示图片:岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。简略介绍江姐事迹，配乐《红梅赞》。〕在和平时代，梅花精神已然成了我们中华民族的脊梁:人民子弟兵抢险救灾，白衣战士救死扶伤，等等。想到这些你对梅花魂又有了哪些更深的了解?〔引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神。〕　　〔3〕出示一个中国人总要有梅花的秉性才好！。想一想:外祖父只是教育我做梅花一样的人吗?〔他也在表明着自己的心！〕让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。　　〔4〕播放歌曲《我的中国心》。〔激发爱国之情〕　　4.师朗诵课文，同学画出最受感动的地方，说说理由。〔同学自由回答，老师出示有关语段，结合言语表达和朗读指导，体验感情。〕　　〔1〕出示每当读到常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。　　①外祖父为什么落泪?　　②读到这些思乡诗词，外祖父会想些什么?　　③我们应当怎样读这句话呢?指名读。　　〔2〕出示我五岁那年又用细绸子渐渐抹净。　　①我们能从中体会到什么?　　②从哪些词语能体会到外祖父对墨梅图的疼惜?〔轻轻刮去、渐渐抹净〕　　③外祖父为什么这样疼惜墨梅图?　　④怎样读外祖父的话?　　〔3〕同学自由选读受感动的地方，并说说为什么感动。〔方法迁移运用，老师放手让同学自己理解。〕　　五、拓展延伸，情感升华。　　思索:文章除了借写外祖父对梅花的非常情感，表达外祖父对祖国的喜爱、眷恋之情外，还表达了什么?〔我对外祖父的深切怀念。〕　　六、小结。　　童年往事，就像一颗颗灿烂的星星，时时耀眼着迷人的光华。你的童年，有什么难忘的往事呢?与同学沟通沟通吧。