部编三年级数学(上册)第一单元教学设计.docxVIP

页脚 . . 第一单元 《秒的认识》教学设计 主备人： 第一课时 时间： 教学课题 教学课题：秒的认识 教学容： 秒的认识（教材 2—4 页） 教学目标： 1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的基础上，认识时间 单 位 秒 。 知 道 秒 针 的 特 征 ， 初 步 在 头 脑 建 a 立 1 秒的概念，知道 1 分=60 秒。 2、学生通过自主学习，初步培养交流、合作探究能力。 3、通过学习， 学生充分感受数学与生活的密切联系， 激发积极、 愉悦的数学情感，教师可实时进行爱惜时间的教育。 学习重点： 组织丰富多彩体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。 学习难点： 探究秒针的计时方法， 得出 1 分=60 秒的过程以及学生对秒的感 知程度。 教具学具： 由第 2 页图片、 钟面一秒的速度等容组成的 PPT 课件 页脚 . . 教学过程： 个人调整意见 一、创设情境，引入课题 1、课件出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响， 让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、 一！ 2、提出问题：谁知道，刚才我们倒数的十、九、八、七、 六、五、四、三、二、一！是用的什么时间单位？ 教师：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒，今 天我们一起认识秒。 3、板书课题：秒的认识 二、出示学习目标 学习目标是什么呢？幻灯片出示学习目标： 1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的基础上，认 识时间单位秒。知道秒针的特征， 初步在头脑建立 1 秒的概念， 知道 1 分=60 秒。 2 学生通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、 交流、合作探究能力。 3 通过学习，学生充分感受数学与生活的密切联系，激发 积极、愉悦的数学情感，教师可实时进行爱惜时间的教育。 请大家齐读一下。 三、自学指导 （一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学， 怎样自学呢？请同学们按自学要求进行自学。 页脚 . . (二) 幻灯片出示自学指导： 自学指导一：认识秒针。 认真看课本第 3 页容。 （看图、看文字）， 思考：（1）你看到了些什么？（ 2）秒针有什么特点？ 2 分钟后检查。赶快行动吧！。 自学指导二： 认识 1 秒和几秒 （1）观察钟面（课件演示） 思考： 秒针走 1 小格的时间是 1 秒那么秒针走 2 小格的时 间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走 1 圈的时间 呢？为什么？ 3 分钟后检查。心动不如行动！ 自学指导三：理解 1 分=60 秒。 ①课件演示秒针走动 1 圈， 学生边观察边说出时间： 1 秒， 2 秒， 3 秒? ? 58 秒， 59 秒， 60 秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，秒针走了一圈 用了多少秒？在秒针走一圈的同时， 分针走了几小格？也就是 几分钟？你发现了什么？ 3 分钟后检查。行动才能成功！ 四、先学 （一） 过渡： 下面自学开始， 比谁自学后， 能做对检测题。 （二）看一看 生认真看书，看课件，师巡视并督促每个学生认真自学。 （要保证学生看够 8 分钟，学生可以看看、想想，如果学生看 页脚 . . 完，可以复看。） （三）做一做 填一填。 （1）、计量很短的时间，常用比分更小的单位（ ）。 （2）、秒针走一小格的时间是（ ）秒。秒针走一圈的 时间是（ ），正好是（ ）分。 （3）、钟表上走得最快的针是（ ）针，走得最慢的是（ ） 针，另外一根是（ ）针。 （4）、我们每上一节课的时间是 40（ ）。 五、后教：议一议 （一）学生更正。 教师指导： 发现和自己不一样的请举手？点名让学生上台 更正。 （二）、讨论 1、过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说 出“为什么”。 2、小结：让学生总结这节课学习了秒的认识。 板书： 1 时=60 分 1 分=60 秒 六、活动体验 1、说一说 1 秒钟能做些什么？ （1）让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答” 一声所经过的时间就是 1 秒。 页脚 . . （2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一 下手，看看谁拍得最准。 （3）每秒数一数，看看数到 10 的时候，是不是正好 10 秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比。 （4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示 １秒吗？（小组讨论） 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒， 我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是１秒。 1 秒的时间确实很 短，但我们可别小看了这短短的1 秒钟，它的作用可大了。所 以我