九年级上册物理教案12.2 热量与热值.pdfVIP

九年级上册物理精品教案 12.2 热量与热值 教学目标 1．了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。 2．知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量 跟它的质量成正比。 3．了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。 重、难点新 课标 第一 网 教学重点：热量的概念，理解燃料的热值。 教学难点：热量的概念。 器材准备 水、温度计1支、酒精灯1盏、火柴1盒、铁架台1套、秒表1只、多媒体设备、量 筒（100mL）1只。 教学过程 一、通过复习、引入新课 1．改变物体的内能的方式：做功和热传递。 2．热传递的的实质： 内能转移 物体A 物体B 思考：是不是任意两个物体相互接触都会发生热传递呢？ 相同点：内能从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分。 高温物体 低温物体 温度降低 内 能 温度升高 内能减少 内能增大 二、新课教学 探究点一 什么叫热量 1．热量的概念： 物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量。 强调：（1）热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的，热量是一个过程 量，它对应于热传递的过程。 （2）一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多；反之，物体的温度低，也 九年级上册物理精品教案 九年级上册物理精品教案 不能说它含有的热量少。如果没有发生热传递，就谈不上热量。 （3 ）在热传递过程中，高温物体内能减少，放出热量，低温物体内能增加，吸收热量。 2 ．热量的表示符号和国际单位制单位： 热量是内能变化多少的量度，其单位应与内能单位相同。 探究点二 探究水吸收或放出的热量 思考：水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。 1．提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？ 2 ．引导学生根据生活经验和事实进行猜想。 讨论: （1）在家用燃气将初温相同一壶水与半壶水都烧开，它们温度变化量的关系如何？谁吸 收的热量多？你是如何判断的？ （2 ）将初温相同的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量多？ 学生能从生活经验得出: 水的质量越大、升高的温度越多，吸收的热量也越多。 3 ．学生活动：探究水的吸热与其质量、温度变化的定量关系，按照教材P26 活动1 进 行实验。 结论： （1）水吸收的热量跟它的质量成正比、与升高的温度成正比。 4 ．英国物理学家焦耳经过实验得出：1kg 纯水温度升高（或降低）1℃时, 吸收（或放 出）的热量是 4.2 ×103 J。 拓展训练： 3 （1）1kg 水温度升高1℃时, 吸收的热量是 4.2 ×10 J 。则：2 kg 水温度升高1℃需吸收 多少热量？2 kg 水温度升高10℃需吸收多少热量？ 3 （2 ）1kg 砂石温度升高1℃时，需吸收的热量是0.92×10 J 。1kg 砂石温度升高10℃，需 吸收多少热量？10kg 砂石温度升高10℃，需吸收多少热量？10kg 砂石温度从10℃升高到 100℃，需吸收多少热量？ 探究点三 燃料的热值 1．燃料： （1）从生活中需要燃烧燃料放出热量引入。 （2 ）列举生活中常见的燃料，并分类。（教材P27 图12-9） （3 ）思考讨论： 不同燃料燃烧的过程有哪些相同点和不同点？ 学生交流后，教师及时总结，明确燃料