人教版六年级语文下册《石灰吟》教材的分析解读.docxVIP

人教版六年级语文下册《石灰吟》教材的分析解读 一、教材解读 简说 《石灰吟》这是一首托物言志诗，作者是明代诗人于谦。于谦是一位与岳飞齐名的民族英雄，又是一位廉洁、正直的清官。 作者以石灰作比喻，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 注释 石灰吟：石灰赞歌。 吟：古代诗歌的一种形式。 凿：撞击。 千、万：指撞击次数多，不是实指一千一万。千锤万凿:无数次的锤击开凿。 若等闲：好像平常事一样。 若：好像。 等闲：平常，随便。 清白：指高尚节操。 人间：人世间。 译文 （石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 二、创作背景 于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅吟们锻烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。于是，12岁的于谦写下的这首诗不只是石灰形象的写照，更是他人生的追求。 三、内容赏析 这是一首托物言志诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。 首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“粉身碎骨全不怕”。 “粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。作者于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。 四、艺术手法 诗人在吟咏石灰时，采用了拟人化手法，这种修辞方式，把一些抽象概念表现得形象生动，把石灰人格化。对石灰赋予人的思想感情。拟人化，写出了吟咏事物的特有属性，和人的思想感情相吻合。全诗语言简谱。诗人托物言志，通过赞美石灰，表达了自己以天下为己任，为了社稷苍生不惜“粉身碎骨”的坚强意志和决心。此诗却有坚定不屈的笔意。 五、作者争议 一般认为《石灰吟》的作者为明代的于谦。 于谦（1398年5月13日一1457年2月16日），字廷益，号节庵，官至少保，世称于少保。汉族，明朝浙江杭州府钱塘县（今浙江省杭州市）人。因参与平定汉王朱高煦谋反有功，得到明宣宗器重，担任明朝山西河南巡抚。明英宗时期，因得罪王振下狱，后释放，起为兵部侍郎。土木之变后英宗被俘，邸王朱祁饪监国，摧兵部尚书。于谦力排南迁之议，决策守京师，与诸大臣请邮王即位。瓦剌兵逼京师，督战，击退之。论功加封少保，总督军务，终迫也先遣使议和，使英宗得归。天顺元年因“谋逆”罪被冤杀。谥日忠肃。有《于忠肃集》。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。 作者还存在争议，姚广孝和袁崇焕都在争议之中，有待专家考证。  朗诵稿：我骄傲，我是中国人（朗读指导） 本句语速稍快 本句稍慢 本句深沉有力，掷地有声 前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般” 两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力这一句把声音舒长 语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势 语速至此逐渐加快，可有态势语 最后一句要读出坚定的语气，语速变慢 本句把声音舒长 这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长 这两句要读得坚定，每一项都值得自豪 转变语气，舒缓 略带思考状 语速不要太快，历数中华历史人物 略带思考状 本句逐渐变快，读出女男的不同气势 自豪之情油然而生 声音舒长 句子末尾语音拖长 前半句刚，后半句柔还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！读出斩钉截铁的斗争意志 我骄傲，我是中国人！充满战斗的激情 我是中国人一 声音舒长 我那黄河一样/粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着/中国的议论，也响在/奥林匹克的赛场上，大声高喊着/”中国得分”！当掌声/把五星红旗/送上蓝天，我骄傲，我是中国人！ 读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾 语速加快 斩钉截铁，不容侵犯 远眺，语速稍慢 忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋 我是中国人一 带有自豪的舒长 我那长城一样的/巨大手霄，不光把采油钻