小学数学教学有效性策略研究.pdfVIP

小学数学教学有用性策略研究 长期以来，小学数学教育一直按照传统教学方法向学生传授知识，这种教 学方法主要培养学生的集中思维，而限制了自主思维的发展，导致学生死板地 记忆知识，而不能适应不断变化的社会，本文结合情境实例，对新课改下提高 小学数学教学有用性的详尽方法进行探讨。 一、小学数学传统教学存在的问题 1.教学观念存在落伍的部分 教学观念是指人们对于教育教学活动的基本观念。小学数学作为学生学习 生涯中及其严重的基础性学科，让学生真正理解、学以致用才是小学数学教学 的最主要目的。但面对当前的应试教育，很多教师过度关注学生的考试分数， 而不是他们对知识的实际掌握情况，这也就导致了学生只是为了考试而学习， 并没有真正实现能力的提升。 2.对教材理解不够透彻 数学这门学科抽象性相对较强，小学的数学课本对于学生来说大多数都是 可以理解的，教师需要做的不仅仅是将课本内容简单地转述给学生，还要帮助 学生理解公式并学会运用。因此，教师必须深入挖掘课本内容，激发学生思考 能力，令学生真正掌握并运用所学数学知识。 3.教学方法单一 传统教学方式注重“灌输式”的理念，教师简单、机械地将知识一遍遍重复 给学生，学生被动地接受，课堂效率低下。