2022届高三广东梅州二模作文“鉴往知来，砺行致远”导写及范文9篇.docxVIP

2022届高三广东梅州二模作文“鉴往知来，砺行致远”导写及范文9篇 【作文原题】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 水有波而明其流，车有辙而后可循。一切向前走，都不能忘记走过的路。俄国哲学家赫尔岑曾说：“充分地理解过去，我们可以弄清楚现状；深刻认识过去的意义，我们可以揭示未来的意义：向后看，就是向前进。” 上述材料对当代青年具有启示意义。高三（1）班拟举行“鉴往知来，砺行致远”的主题班会，请结合材料内容写一篇发言稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 材料有三句话。第一句话“水有波而明其流,车有辙而后可循”，意思是水有波痕，可以由此看清它的流向；车轮经过会在地上留下痕迹，人们可以据此寻找到它走过的路线。这句话告诉人们，所有做过的事，走过的路都会留下印记，我们回看这些印记，就能据此辨清前路的方向。第二句话“一切向前走，都不能忘记走过的路”，这句话是在第一句话的基础上，阐明“走过的路”与“向前走”的关系，并指出我们“不能忘记走过的路”。第三句话是引用俄国哲学家赫尔岑的名言，从理论的层面对第二句话进行剖析，进一步辨析了过去、现在、未来之间的关系，并在此基础上得出结论：向后看，就是向前进。材料中的三句话是一种形断意连的关系，逻辑关系和语义关系呈现出由具体到抽象、由殊相到共相、由形到神的层层递进的关系。从提供的作文材料看，“过去” “未来”是关键词，对两者之间的关联的思考和认识是写作要突显的核心内容。 【任务解析】 1.任务有两句话。第一句话“以上材料对当代青年具有启示意义”，启示是启发指示，使有所领悟的意思，写作要体现“当代青年”对材料内容以及含义的认识和思考，要有明确的观点。 2.第二句话是情境任务。作文设置的情境任务是要求学生写一篇“鉴往知来，砺行致远”主题班会发言稿，表达自己的感受与思考。情境任务限定了写作的主题：“鉴往知来，砺行致远”。明确写作文体是发言稿，“感受与思考”暗示写作应该以议论分析为文章主体。写作身份是高三（1）班学生，发言对象是参加班会的本班师生。情境任务还明确要求考生应结合材料内容写作。 【参考立意】 写作主题“鉴往知来，砺行致远”与材料内容在逻辑上是相辅相承的，是对材料内容的凝练和深化。鉴往知来，借鉴以往的，便可以推知未来的。其中的“往”可以是过去走过的路，获得的经验、教训等等，也可以泛指“历史”。“砺行致远”意为砥砺前行或磨砺节操、德行，才能走得更远，才能走向美好的未来。从材料出发，鉴往知来与砺行致远是相承关系，前者是思想，后者是行动，“鉴往知来”是“砺行”的指引，“致远”是结果。考生要准确把握两句话内在关联的基础上进行立意，展开论证。如果孤立地看待二者，就会陷入割裂的误区。 考生由此阐发的对象可以是个人也可以是国家、民族。考生可以从个人层面，也可以从国家、民族层面，还可以从个人和国家两者相结合的综合角度立意。“鉴往”可以“知来”，可以让人品味过去，认清现在，思索未来。“向后看”不是停滞不前，沉溺过去的荣辱不能自拔，而是及时检视自己的缺点，肯定自己的优势，从而更好地前进。“理解和认识过去”是一种负责的态度，是一个自我更新、自我成长的过程。人要经常反思，获取经验教训，以磨砺节操、德行，指引以后的工作学习；国家、民族要铭记历史，以史为鉴，从历史中汲取智慧，得到启迪,获得开创未来的精神力量，从而走向更美好的未来。 【下水范文9篇】 1.鉴往知来，砺行致远 尊敬的老师，亲爱的同学们： 你们好！俄国哲学家赫尔岑曾说：“充分地理解过去，我们可以弄清楚现状，深刻认识过去的意义，我们可以揭示未来的意义”。是的，只有认识过去，不忘曾经走过的路，我们才可有迹可循，才能砥砺前行，才能走得更远，才能走向更美好的未来，正所谓“鉴往知来，砺行致远”。 “鉴往知来”的意思是借鉴以往可以推知未来，“砺行致远”的意思是砥砺前行才能走得更远，走向更美好的未来。只有鉴往才能知来，只有鉴往知来才能砺行，只有砺行才能致远。 个人要鉴往知来才能砺行致远。人只有充分认识自己的过去，总结经验教训，才能看清现在，奔向未来。古人曾说“好汉不提当年勇”，但我们提“当年勇”不是为了沉溺在过去的荣誉当中。我们说“向后看”是为了在肯定自己的优势同时，及时地反思自己，检视自己的缺点，从而更好地前进。荀子曾说“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。我们经常说“吃一堑长一智”，意思是说受到一次挫折便得到一次教训，增长一份才智。如我们所熟知的勾践卧薪尝胆的故事就是善于反思、善于总结经验、善于吸取教训的例子。越王勾践被赦回国后，吃饭时必尝苦胆，常自语“你忘了会稽失败的耻辱了吗？”，正是因为勾践能“向后看”，记得过去的耻辱，总结经验和教训，最终打败了吴王夫差。 一个民族、一个国家