线段的垂直平分线教学设计.docVIP

备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 第 节 备课人： 第 一 单元 第 3 课 课题 线段的垂直平分线2 课型 新授 教学目标 知识与技能:能够证明三角形三边垂直平分线交于一点 过程与方法:经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力．体验解决问题的方法，发展实践能力和创新意识． 情感、态度与价值观:学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果． 教学重点 ①能够证明与线段垂直平分线相关的结论． ②已知底边和底边上的高，能利用尺规作出等腰三角形． 教学难点 证明三线共点。 教学方法 小组讨论，讲练结合 教学准备 教师 多媒体课件 学生 笔记本、三角形纸片 课时安排 1课时 教学过程（教学内容，教师活动） 学生活动 二次备课 1：情景引入 活动：尺规作图作三条边的垂直平分线。 教师提问：“[利用尺规作三角形三条边的垂直平分线，当作完此题时你发现了什么?(教师可用多媒体演示作图过程)” “三角形三边的垂直平分线交于一点．”、“这一点到三角形三个顶点的距离相等．”等都是学生可以发现的直观性质。 下面请同学们剪一个三角形纸片，通过折叠找出每条边的垂直平分线，观察这三条垂直平分线，你是否发现同样的结论?与同伴交流． 教师质疑：“这只是用我们的眼睛观察到的，看到的一定