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微课在 Excel 统计分析教学中的应用研究 摘 要：在计算机技术快速进步的当今，微课已然变为信息时代下的一种新型教学方 式，在课堂教学中融入微课教学，在学生学习兴趣增强的同时，能够很大程度上提高学生 动手能力，从而提升了课堂教学效果并促进了信息技术教育的发展。本文就 Excel 统计分 析教学中引入微课的应用进行了研究，为高校在信息技术教育中推广新型有效的教学法提 供了新的思路。 　　关键词：微课 教学 Excel 统计分析 应用研究 Abstract ： With the rapid advancement of computer technology ， micro-courses have become a new teaching method in the information age. Incorporating micro-course teaching into classroom teaching can greatly improve students ’ operation ability ， while enhancing their interest in learning ability， thereby enhancing the effect of classroom teaching and promoting the development of information technology education. This paper studies the application of micro-classes in the teaching of Excel statistical analysis， and provides new ideas for universities to promote new and effective teaching methods in information technology education. 　　Key Words： Micro-courses; Teaching; Excel statistical analysis; Applied research 　　在當今计算机技术快速发展的时代，若要促进发展信息技术教育，就必须突破传统的 教学理念，顺应时代的发展，创新出新的授课方式即微课，不仅可以增强教师利用信息技 术手段，而且可以提升自己的教学水平和信息化教学能力。引入微课，便于因材施教，形 成自主学习的资源库，也能增强学生的理解，鼓励学生进行更高层次的思考。有趣的课堂 教学方式能够引起学生的注意，能够让课堂不再单调乏味，营造良好的学习氛围，让学生 轻松学习、快乐学习以达到更好的学习效果[1]。 　　1 微课概述 　　微课中的核心部分依旧是传统课程中的课件资源、教学内容设计与反思、学生情况的 反映和教堂教学评价体系，两者是不可脱离的，有着必要联系的。以流媒体形式存在的微 课视频占比为多数，学生可以通过下载视频、在线观看等方式观看课程教学内容，不会受 到时间地点的限制，有益于学生自主学习，在没有老师的情况下解决难题依旧可以畅通无 阻。 　　1.1 认识微课 　　微课又名微课程，是美国高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯在 2008 年 提出的一种教学方式，他把这种微型课程称之为“知识脉冲”，通过记录教师授课过程中对 某一知识点或教学环节进行的教学活动全过程，引起了国内外很多人的关注，以微视频的 形式进行开展教学活动的全过程，是一种不受时间地点限制的新型网络视频课程，适合于 自主学习人群[2]。 　　1.2 微课的特点 　　在高校传统的授课时间一般为 45min 一小节课，一般 2 小节为一大节课，而微课最主 要特点是“短小精悍”，一般时间保持在 5～10min，时间短，视频文件也比较小，便于下 载，适合移动学习，教学内容精炼、突出主题、形式新颖，高效有趣深受学生喜爱，能够 激发学生学习热潮，从而促进学生学习热情。 　　1.2.1 教学时间短 　　微课是以微型视频为载体，视频时长一般保持在 5～10min，传统的课堂时间过长， 包含的知识点多而杂，学生注意力一般都集中在前几十分钟，教师课堂上因有充足的时 间，会进行旧知识的复习，新知识的引入，越到后面越生越有困乏感，从而使学习效果大