师说教案分析和总结.docxVIP

教学目标： 《师说》韩愈 1、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 2、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、足”文言常用实词 3、学习本文正反对比的论证方法。教学重点： 1、思考本文的层次结构是怎样的 2、本文是怎样进行对比论证的教学方法： 1、自读法 2、讨论法 3、讲评法教学设备： 1、多媒体 2、有关《师说》一文的名家朗读教学课时： 四课时（包括课外练习） 第一课时 教学内容： 1、了解“说”这种文体 2、简介作者和古文运动 3、分析课文第一自然段教学过程： 一、导入新课： 同学们的知识面都比较广，现在请你们思考一个问题：在以色列最受人们喜爱的职业有哪两种子？ —— ①教师。以色列是一个小国，几乎没有任何自然资源，因此只有重视开发人力资源，才能保证国家的持续发展。这一观念在以色列深入人心。犹太人历来有重教传统，教育子女则为其一生必须履行的三大义务的第一项。 ②特工。以色列是一个犹太国，周边到处都是敌对的阿拉伯国家， 为了保存自己的生存，他们培训了大批特工人员，并有专门的《特工法》以保障其出事以后的利益。 我国上古时期也很从师重教，比如孔子说过“三人行，必有我师焉； 择其善者而从之，其不善者而改之。” 这种从师重教的风气，在唐代又会是怎样一种情形呢？韩愈在他的《师说》一文中告诉了我们，先请同学们从文中找出相关的句子。 补充资料——柳宗元《答韦中立论师道书》：“今之世不