教师读书考评制度.docx

. 教师读书活动评价机制 一、读书目的： 为了进一步加强教师理论学习，提高教师内涵素 养，促进教师专业发展，现制定陶桥教师阅览制度。 二、读书要求 1、本学期读书必须围绕《人生为一大事来》这本书开 展阅读。 2、每位教师每周每天必须抽出一定时间进行自主阅读 1 小时。 三、读书考核 1、每人每学期做读书笔记一万字左右。 2、在每双周一次的教师读书交流会上充分展示自己的 读书学习心得。 3、各位教师按学校读书要求，结合自身教学实践，根据学 习的进度，认真撰写心得、体会。 4、撰写读书笔记，要字迹清晰，内容充实，紧扣科学发展 主题，符合自己思想实际，不能敷衍了事。 5、学校定期组织读书笔记的抽查和评定，对撰写读书笔记 态度认真、 质量较好的教师， 进行通报表扬， 对撰写质量差， 书写潦草，态度敷衍的教师，给予通报批评。 6、读书笔记的撰写情况，作为对各位教师进行绩效考评情 况的重要参考。 五、检查方式 1、教科室不定期检查读书情况。 2、校长室每月对读书情况进行抽查。 3、每次检查对违规情况进行登记，每星期公布一次。 制度范本，有侵权请联系删除！ 制度范本，有侵权请联系删除！ . 学生读书评价机制 一、指导思想 为了落实新课改的理念，使学生的阅读从课本到课外资 料，从而形成终身受益的良好的阅读习惯，最终成为当代需 要的高素质的开拓型、创造型人才。 营造浓郁的文化氛围 ，提升学校的文化品位，打造书 香校园，使书籍成为我们学校必不可少的精神食粮。 二、评价要求 1、健全学校一把手抓大阅读活动的工作制度。围绕“读 书、快乐、成长”的主题，真正做到课外自由阅读，课内引 导学生阅读，教研活动研究阅读。要把大阅读活动作为学校 干部，教师评优树先的重要依据之一。 2、充分发挥家长学校的作用，积极做好家长与教师的工作， 提高对读书重要性的认识，积极创设读书氛围。并把图书使 用与管理、读书活动的开展、读书效果的考察列入班级工作 考评当中，使读书活动真正落到实处。 3、落实“三个结合”。 (1)教师的指导要课外与课内阅 读相结合。 (2)课外阅读与写作、听说相结合。教师可以经 常要求学生阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式与文本 对话、与作者进行心与心的交流与沟通，并在课外阅读活动 课上发表自己的见解、想法，读写听说紧密结合，培养学生 感受美、欣赏美的能力，提高学生的人文素养。 (3)课外阅读与学校活动相结合。为发挥课外阅读活动 的综合效应，结合学校的活动。 三、评价方法 (一)评选“书香家庭”。让教师带头，引领我们学校学 生的全体家庭成员参与到读书行列中来，与自己的孩子读 书，与自己身边的人读书，与自己比赛，走“书伴我进步， 书伴孩子成长”的“书香家庭”。 (二)班级： 制度范本，有侵权请联系删除！ . 为继续开展好“大阅读”活动，营造书香校园的氛围， 促进师生共同发展， 学校决定每个学期进行一次“书香班级” 的评选活动，评分标准如下： 1．查大阅读计划(10) 查是否有班级阅读计划，学生是否有个人阅读计划。 2．班级书香文化氛围(20) 3．图书角的建立(20) 是否做到图书角整洁，干净，并做好图书使用、借阅、 管理。 4．学生阅读情况(20) 查学生读书笔记、日记等。 5．问卷：阅读课开展情况(20) 6、积极组织本班学生参加学校、市级组织的竞赛活动， 并取得优秀成绩的，按等次加分。( 10 分) 7、被评选为“书香家庭”的，每一个家庭加 2 分。