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【教学设计】《图形的运动、图形与位置》(北师大)--第1页

《图形的运动、图形与位置》教学设计

教材分析：

1．本课时学习的是教材97～99页的内容及相关习题。

2．这部分内容教学的目的在于让学生系统地整理已经学过的图形的运动以及图形与位

置的相关内容。在复习的过程中让学生更深入地体会轴对称图形的特征，通过对比感受图形

的平移和旋转两种运动形式的异同；让学生能用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位

置；能辨认东、西、南、北四个方向。

3．通过对这部分知识的复习，让学生更深入地了解自己的生活空间。这些知识是二年

级下册“方向与位置”的提升，也是后面学习补全轴对称图形和在方格纸上对图形进行平移

和旋转的重要基础。

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【教学设计】《图形的运动、图形与位置》(北师大)--第2页

设计思路说明：

本节课从学生的生活实际入手，首先让学生说出什么是轴对称图形，并通过举例说出生

活中的轴对称图形，然后让学生通过实例认识平移和旋转现象，最后通过用东、南、西、北、

东北、西北、东南、西南这些词语描绘物体所在的方向，进一步发展学生的空间观念。本节

复习课在教学设计上关注了以下几点：

1．重视学生将所学知识与生活实际相结合。

教学中结合教材内容，进一步强调图形的平移和旋转的不同特征，加深学生对这两种运

动形式的理解，能利用所掌握的图形的运动、图形与位置的相关知识解决实际问题。

2．重视培养学生的空间观念。

教学中，把图形的平移和旋转与用8个方向描述地图上两地的相对位置作为重点复习的

内容，结合教材提供的具体情境，引导学生灵活运用所学知识解决与图形的运动及位置有关

的问题，发展学生综合运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

教学目标：

【知识与能力目标】

1．会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2．结合实例感受平移、旋转现象；掌握轴对称图形的特征。

3．给定东、西、南、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西

北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。

【过程与方法目标】

1．通过观察、操作，初步认识轴对称图形。

2．通过小组合作学习、自主探究等活动，在培养学生自主学习能力的同时，引导学生

积极与他人合作、交流。

【情感态度价值观目标】

1．初步建立学生的空间观念，感受轴对称图形的美。

2．感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：

【教学重点】

会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；会用东、西、南、北、东北、西北、

东南、西南这些词语描绘物体所在的方向。

【教学难点】

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感受平移、旋转现象的不同特征，初步建立空间观念。

课前准备：

教师准备PPT课件

学生准备剪刀彩纸

教学过程：

一、整理复习

1．复习图形的运动的相关知识。

(1)出示教材97页回顾与交流第1题的情境图。

师：同学们，我们已经学过了轴对称图形，请大家看大屏幕，谁能说一说图中哪些是轴

对称图形？

学生独立汇报。

(第一幅、第二幅、第三幅是轴对称图形，第四幅不是)

师：谁能解释一下为什么前三幅是轴对称图形，而第四幅不是呢？

学生独立思考后与同桌交流，然后汇报。

学生个体汇报：

生：