《沁园春·长沙》教案 [教学目标].pdfVIP

语文备课大师 《沁园春·长沙》教案 【教学目标】 １、品味诗的语言及意境。 ２、感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀。 ３、背诵全词。 【教学重点】 通过朗读训练，赏析诗句的表现力。 【教学用具】 ＣＡＴ（计算机辅助教学）课件。 （评：一堂课要完成的任务可以有很多，但只有优化动机设计，才能集中教学目标； 只有集中教学目标，才能使每堂课所采用的教学手段达到有效。） 【教学过程】 一、课前准备 １、ＣＡＴ歌曲《沁园春·雪》； ２、学生忆诵《沁园春·雪》。 二、导入新课 “沁园春”这个词牌都分上下两阕，每阕的句数、字数都有规定，所谓“词有定阕， 阕有定句，句有定字”。从《沁园春·雪》中我们可以感受到毛泽东诗词豪放的风格、磅礴 的气势。今天我们将要学习的《沁园春·长沙》会给你留下更加深刻的印象。让我们一起来 学习毛泽东主席凝练铿锵、极富表现力的语言，同时感受作者青年时代的伟大抱负和革命情 怀，领会诗歌深远优美的意境。 （评：导语有如文章的起笔，常常颇费心机。这里的教学引言，舍弃花哨，不枝不 蔓，注重实际，同时也讲究艺术，通过比较，温故知新，鲜明地提示了一条教与学的思路。） 三、背景介绍 这首词的题目是《长沙》。长沙是毛泽东早年生活学习和从事革命活动的方。１９ ２５年，是北伐战争开始的前一年，全国各地工农活动风起云涌，如火如荼。１９２５年１ 月，党的“四大”在上海召开。大会指出，中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领 导地位，才能取得胜利。１９２５年１０月，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习 所，途经长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。 （评：对而今的年轻一代，对现时的出户机会很少的学生，有必要简要地交代这首 词的写作背景，展示橘子洲头的画面。） 四、教师朗诵 ＣＡＴ 《春江花月夜》音乐（配乐朗诵） 语文备课大师 语文备课大师 （评：接着朗读声起，音乐悠扬，把学生带进如诗如画的境界，这是诗体教学的特 征，这是当代教学的要求，这是语文教学的规律。） 五、学生朗读 在朗读中加深理解，在理解的基础上抒情朗读，每读一次解决一个问题。 １、初读：朗读全词─→熟悉上、下阕的内容。 ２、二读：朗读上阕─→注意字音：霜（shuāng）、自（zì）等，排除方言影响。 ３、三读：朗读上阕─→把握层次。 ⑴ 第一层：交代时间、地点、环境。 朗读提示：用叙述语气，平和、舒缓。 ⑵ 第二层：由“看”统领，展示湘江秋景图。 朗读提示：想象美的画面，情绪饱满，有热情。 ＣＡＴ 由“看”领起的内容： 远 望─→“万山红遍”（高）［群山］ 近 望─→“漫江碧透”（低）［江水］ 视─→“鹰击长空”（高）［长空］ 俯 视─→“鱼翔浅底”（低）［水面］ 动作之劲─→“争”“击”“翔” 色彩之浓─→“红”“碧” 数量之多─→“万”“层”“百” 竞争之烈─→红绿争辉，船只争流，鹰鱼争乐 ⑶ 第三层：提出“谁主沉浮”的问题。 （无疑而问，从而引起思绪，过渡到下阕。） 朗读提示：语速稍慢，既是思索，又含肯定答案。 ４、四读：朗读下阕─→注意读出感情。 过渡语：上阕写今日之游、眼前之景，提出问题，引起回忆。 下阕写昔日之游，忆过去峥嵘，回答上阕提出的问题。 提示： ⑴ “携来百侣曾游”与上阕“独立寒秋”形成对比。 ⑵ “