化工原理课程设计-苯-甲苯连续精馏筛板塔的设计.docVIP

苯-甲苯连续精馏筛板塔的设计 PAGE 2 大连民族学院 化工原理课程设计 苯-甲苯连续精馏筛板塔的设计 院系：环境与资源学院 姓名： 班级：环境工程092班 学号： 教师评阅： 教师评阅： 指导老师： 目录 TOC \o 1-3 \h \u 12416 一 化工原理课程设计的目的与要求 3 25317 二 化工原理课程设计的内容 4 25317 三 安排与要求 4 27834 四 设计步骤 5 18456 （一） 收集基础数据 5 30615 （二） 设计方案的选定 6 9532 （三） 工艺设计计算 7 9532 1 物料衡算与操作线方程 7 9532 2 理论塔板数的求算与实际塔板数的确定 8 9532 3 精馏塔的工艺条件及有关物性数据的计算 13 （四） 塔和塔板主要尺寸的设计 9532 17 9532 1 塔高 17 9532 2 塔径 18 9532 3 溢流装置与液体流型 19 9532 4 塔板设计 20 9532 5 筛板的流体力学验算 21 9532 6 塔板负荷性能图 23 9532 （五） 板式塔的结构与附属设备 26 9532 1 塔体结构 26 9532 2精馏塔的附属设备 27 9532 （六） 设计结果一览表 31 30784 五 参考文献 32 21284 六 附录 32 21284 七 设计任务书 34 一 、 化工原理课程设计的目的与要求 通过理论课的学习和生产实习，学生已经掌握了不少理论知识和生产实际知识，对于一个未来的工程技术人员来说，如何运用所学的知识去分析和解决实际问题是至关重要的，本课程设计的目的也是如此。 化工原理是研究化工单元操作基本原理的一门专业技术基础课，化工原理课程设计是化工原理课程之后的一个实际教学环节，通过本次课程设计，使学生初步掌握化工单元操作设计的基本程序和方法，提高度查阅技术资料、国家技术标准的能力，能够正确的选用公式进行计算和设计，强化工程意识，进一步培养学生综合运用所学知识以及解决实际问题的能力。 化工原理课程设计是化工以及其他理工科专业的学生在校期间第一次进行的设计，要求每个同学独立完成一个实际装置（本次设计为精馏塔装置）的设计，设计中应应对精馏原理、操作、流程及设备的结构、制造、安装、检修进行全面的考虑，最终以简洁的文字、表格及图纸把设计表达出来。本次设计是在老师的指导下，由学生独立进行的设计。因此，对学生的独立工作能力和实际工作能力是一次很好的锻炼机会，是培养化工技术人员的一个重要环节。通过设计，学生应培养和掌握： 正确的设计思想和认真负责的设计态度。 设计应结合实际进行，力求经济、实用、可靠和先进。 设计应对生产负责。设计中的每一数据，每一笔一划都要准确可靠，负责到底。 独立的工作能力及灵活运用所学知识和分析问题解决问题的能力。 设计由学生独立完成，教师只起到指导作用，学生在设计中碰到问题和教师进行讨论。教师只是做提示和启发，由学生自己去解决问题，指导教师在原则上不负责检查结果的准确性，学生应自己负责计算结果的准确性，可靠性。 学生可以在设计中可以相互讨论，但不能照抄，为了更好的了解和检查学生独立分析问题和解决问题的能力，设计的最后阶段安排有答辩环节，若答辩不通过，则设计不能通过。 精馏装置设计的一般办法和步骤。 正确运用各种参考资料。合理选用各种经验公式和数据。 由于所用的资料不同，各种经验公式和数据可能会有一些差别。设计者应尽可能了解这些公式、数据的来历、实用范围，并能正确的运用。 设计前，同学应该详细阅读设计指导书、任务书，明确设计目的、任务及内容。设计中安排好自己的工作，提高工作效率。  二 化工原理课程设计的内容 1、选择流程，画流程图。 2、做物料衡算，列出物料衡算表。 3、确定操作条件（压力、温度）。 4、选择合适回流比，计算理论板数。 5、做热量衡算，列出热量衡算表。 6、选择换热器，计算冷却介质及加热介质用量。 7、完成塔板设计。 8、编写设计计算说明书。 设计结束时，学生应交的作用有：工艺流程图一张，塔板结构图一张，设计说明书一份。 三 安排与要求 设计进行一周，大致可以分为以下几个阶段： 准备（一天） 教师介绍有关课程设计的情况，下达设计任务书。学生应详细阅读设计任务书，明确设计目的、设计任务、设计内容及设计步骤。安排好今后两周的工作。 设计计算阶段（四~五天） 按设计任务及内容进行设计计算，有时甚至需要对几个不同的方案进行设计计算，并对设计结果进行分析比较，从中选择较好的方案。计算结束后编写出设计计算说明书