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Scratch 神奇画笔教 学设计 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 Scratch神奇画笔 中山市小榄镇升平小学 常家栋 一、教材分析：本课是中山市小学信息技术教材六年级上册第四课内容， 主要在前面了解了Scratch界面及简单模块（动作、外观、声音模块）的基础 上再进一步学习“画笔”模块的应用。本课要让学生明白，重复指令编写程序 代码绘制三角形、正方形、五边形、圆以及一些复杂规则图形。看似复杂的图 形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。让学生明白动画形成的原 理，再引导学生去用积木块制作和完成动画。 二、学情分析：本课的教学对象六年级学生，他们刚开始接触Scratch软 件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本 操作，为本节课的学习奠定了基础。学生对于制作动画的兴趣是很浓厚的，但 让他们自己设计还有难度，因为还没有把我们的软件应用熟练，所以教师应适 当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。重引导，多练习， 通过案例的学习，培养创造性思维。 三、教学目标： 1．知识与技能 （1）能够利用重复指令编写程序代码绘制规则几何图形。 （2）理解重复执行的概念，掌握重复执行指令的使用。 2.过程与方法 通过观察看似复杂的几何图形，发现其规律性，利用重复指令完成绘制几 何图形的任务，并学会自己修改画出与众不同的图形。 3.情感态度与价值观 通过绘制几何图形，培养学生善于观察、善于发现的意志品质和创造性思 维。 四、教学重点、难点： 1.教学重点 利用重复指令编写程序代码使用画笔模块绘制几何图形。 2 2.教学难点 角色脚本中的重复执行指令的设置； 如何用画笔模块绘制正多边形。 五、教学过程： 创设神笔马良故事情境，提高学习兴趣，鼓励学生主动探索，学习新知识 与技能，在发现问题，解决问题的过程中归纳出注意事项，并引导学生将技能 应用到实际操作中去。 教学 教师和学生活动 设计意图 环节 师：同学们都熟悉神笔马良的故事，都知道马良是一位 通过出示效果 聪明、善良充满正义的孩子。最让人津津乐道的就属那 图，激发学生 支充满神奇力量的神笔。画什么就会变什么。今天就让 兴趣，引导他 我们一同与马良去帮助那些需要帮助的人吧。 们进入本节课 师：马良来到了一个农庄，发现有满园的苹果树。着实 学习内容。 让人喜爱，可农民老伯正在犯愁呢。老伯年老，要摘树 上的苹果实属不易。聪明马良一想只要用我的神笔画一 架梯子不就方便很多了吗？ 一 、 趣 味 同学们能否也帮帮我们的农民老伯？ 导 在画梯子之前，先请同学们观察一下，这架梯子是由什 入 么图形组成的？ 生：回答……正方形 师：那先让我们来画一 个正方形，请同学们阅 读课本看能否自己画出 正方形？ 生：学生操作 师：复述讲解 3 师：看来我们广源学校六年级的学生和马良一样的聪 明，转眼间就帮农民伯伯把梯子给画好了。可老伯还遇 到了 一件棘手的事，最近接连几日都是阴雨绵绵，眼看苹果 通过阶梯式 任 都熟透了，再不摘可就损失大了。可这也难不倒我们聪 务，绘制规则 明的马良。他是大笔一挥，瞬间就画出了一个太阳，天 的复杂图形， 马上变晴了。可同学们你们知道马良是怎么画出来的 由浅入深， 循