【中考】语文《文言文阅读总复习专题一文言文虚词》专题 复习教学设计.docxVIP

中考语文一轮复习教案 中考语文文言文专题复习教学设计 文言文虚词 一、教学目标： (一)知识与能力目标： 1、复习文言文虚词，以及常考内容与形式。。 2、掌握文言虚词的用法以及阅读试题的解题技巧，不断积累。 (二)过程与方法目标： 1、总结常见的文言虚词，反复练习以掌握。 (三)情感态度与价值观目标： 1、加强文言虚词的积累，提升自己的阅读文言文的能力。 德育目标： 提升学生对中国文化的喜爱。 安全目标： 天气炎热，注意饮食安全，不要喝凉水。 二、教学重难点： (一)教学重点： 1、加强练习，积累文言虚词的翻译，掌握记忆技巧。 (二)教学难点： 1、通过练习和总结，加强对文言虚词翻译的积累，准确翻译，提高阅读 文言文的能力。 2、总结归纳平时容易出错的文言虚词翻译，集中进行反复记忆。 三、教具准备： PPT、文字资料 四、 学情分析： 学生已积累一些虚词，还需要再巩固。 五、教学方法： 讲解、练习相结合 六、课时安排： 3 课时 七、教学过程： 第一、二课时 一 文言虚词 文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义， 而偏重于语法意义的一类词。 它的基本 作用是帮助实词构成句子， 表达一定的意思， 初中阶段要求熟悉掌握“之、 以、而、 其、 于、 者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13 个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、 于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时， 首先根据它在句中位置， 弄清在句中充当什么 成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。 之 (1)代词 指代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异之 愿陛下亲之信之 (2)助词 a 用在主谓之间 无意 两狼之并趋如故 无丝竹之乱耳 b 结构助词“的”忘路之远近 小大之狱，虽不能察 (3)复指代词 译为“这样的，那样的”曾不能损魁父之丘 (4)动 词 译为 “到 ”辍耕之陇上 寡助之至 多助之至 (5)音节助词 无实际意义，可 不译 怅恨久之 久之，目似瞑(6)提前的标志 孔子云“何陋之有？” 莲之爱，同 予者何人 于 (1)介绍与动作发生相关的时间地点 a 在 其一犬坐于前 b 到 指通豫南 c 每假借 于藏书之家 (2)介绍行为动作所涉及的对象，可译为 “向”“给”“对” a 向 告之 于帝 b 给 故天将降大任于是人也 c 对 万钟于我何加焉 (3) 介绍比较的对象， 可不译 所欲有甚于生者，故不为苟得也 以 介词： (1) 绍动作行为所使用的工具、 凭借的条件 可译为“凭借、 用”以刀劈狼首 (2) 介绍行为动作的对象 可译为“把”屠惧，投以骨 咨臣以当世之事(3)介绍行为动作的原 因 可译为 “因为”“由于”不以物喜，不以己悲(4)介绍动作行为发生的起点时间 可译 中考语文一轮复习教案 为“从”(5)介绍行为动作发生的根据 可译为“根据”小大之狱，虽不能察，必以情 连 词：(1)表目的， 可译为“来”“用来”“以便”意将隧入以攻其后也 家贫无从致书以观 河 曲智叟无以应 以昭陛下平明之理 属予作文以记之(2)表原因 可译为“由于”“ 因 为”扶苏以数谏故 (3)表结果 可译为“以致”引喻失义，以塞忠谏之路也 以伤先帝之 明(4)表连接 可译为“而”，或不译 手自笔录，计日以还 焉 语气词： (1)用在句尾，表直陈的语气，相当于“呢”“了”，也可不译 虽我之死，有 子存焉 可远观而不可亵玩焉 寒暑易节，始一反焉 (2)用在句尾，表疑问语气， 相当于“呢”万钟于我何加焉？ 又何间焉？ 兼词： 相当于“于之”其中于为介词 之为代 词 可译为“在这里”“从这里”来此绝境， 不复出焉 夫大国， 难测焉， 惧有伏焉 代词： (1)用在动词后做宾语，相当于“之”，可译为与之相当的词语 (2)疑问代词“哪里” “怎么”且焉置土石 为 介词： (1)介绍与行为动作发生相关联的对象，可译为“替”“给”等 尚思为国戍轮台 此人一一为具言所闻 为天下唱 不足为外人道也 (2)介绍行为动作发生的原因或目 的，可译为“为了”“因为”等 愿为市鞍马 为宫室之美 为报倾城随太守 (3) 介绍动作的主动者， 译为 “被” 舌一吐而二虫尽为所吞 士卒多为用者 连词：wèi 表 因果关系 因为 问渠哪得清如许？为有源头活水来 语尾助词：夫子何命焉为 所 (1) 特殊代词，它不能单独做句子成分，必须和别的词组成所字短语，才能做句子成 分， “所“字经常位于动词前和动词组成“所”字短语，所字指代的是受它后面的动词支配 的人、事、物。这种短语是名词性的，在句子里一般做主语、宾语、谓语、