《学习型党组织的基本要求》摘自《学习型党员简明读本》.docx

下面，我们具体谈谈建设学习型党组织的一些基本要求。 建设学习型党组织是建设学习型政党的一项基础工程。建设学习型政党，应该从基础工作做起，从每一个支部、每一个党委做起，每一个党组织都成为学习型党组织，党就成为学习型政党，党成为学习型政党就可以领导全国各族人民建设学习型社会。 （一）学习型党组织对学习的认识。 学习型党组织把组织学习提到直接关系到党的执政能力的强弱、关系党的事业兴衰成败的战略高度来认识。学习型党组织强调组织学习，目的是通过组织学习，使得组织有能力建立起组织的核心竞争力，以成功地实现组织的使命和目标。 学习型党组织重视组织学习，把能不能进行组织学习放在关系到党是否能够与时俱进、是否能够提高竞争能力和执政能力、是否能够巩固党的执政地位、是否能够完成党的执政使命的高度来看待。因而，学习型党组织不是一般地强调认真学习是党员必须履行的基本义务，而是把党员个体和集体的学习提升到学习型组织的组织学习的境界。 学习型党组织不仅重视党员个人的学习，使党员个人的知识能量增加，重视通过对党员的价值观、人生观的教育，激励党员个人把自己的知识无私奉献给组织以支撑组织的发展，而且更为重要的是重视通过全新的团队学习来实现组织学习，提高组织的学习力，累积组织的知识能量，使组织的价值“增值”，使组织的境界提升，使组织的竞争力增强，使组织的创造力持续不断，进而不断提高组织的执政能力，实现组织的历史使命。因此，在学习型党组织的组织学习中，不仅党员个人成为学习型党员，团队成为学习型团队，而且整个党组织成为学习型党组织。 （二）学习型党组织对学习常态化的认识。 学习型党组织把“工作学习化，学习工作化”当作是组织存在和发展的常态。传统的党组织往往强调当前的中心任务是什么就突击学习什么，形势要求什么就补充学习什么，是一种明显的被动的应付式学习。而学习型党组织更强调常规的长久的终身学习，把学习看作是组织工作和生活的存在方式，不仅是为今天的需要，为当前社会迅速发展的压力的需要，更是为将来的需要，为组织中的每一个成员走向更加完善的需要而进行学习，因而能够凸现出真正的学习精神，使组织内的成员在学习中走向一种精神上的升华和人格上的完善，实现人之所以为人、党员之所以为党员、党之所以为党的人生价值和组织价值。 首先，把工作学习化。把工作的过程看作是学习的过程，确立全新的工作观，把工作的过程看作是一个创造性的学习的过程，把学习的环节与工作的环节合二为一，边学习边工作，以学习促进工作，在工作中进行学习。 其次，把学习工作化。把学习如同工作一样来要求，引进反思文化，认为反思是学习的基础，反思是最重要的学习，把反思式的学习当作工作的规程。反思，就是在发现问题的时候，不是互相推诿和埋怨，而是找出自己的责任，认真总结教训。 学习型党组织强调，不仅党的决策层要进行决策反思，反思自己的决策是不是科学，是不是符合民意，是不是可行，是不是可能；而且党的执行层也要反思，反思自己的执行是不是得力，是不是走样，是不是上有政策下有对策，是不是消极执行，是不是在执行中各行其是不能相互配合？等等。经过这样的反思，决策层修正决策，执行层规范执行。 （三）学习型党组织对创新的认识。 学习型党组织追求创新，把创新看作是学习的一个过程和理所当然的结果。传统的党组织也有制度化的学习，但在现实生活中，这种学习由于缺乏相应的考核机制或是考核的标准欠科学，往往演变成为一种形式，为学习而学习，不能把学习转化成为创造的能量，不能进行新的创造，更不能使创造活动转化成为可以为国家和社会造福的创新活动，因而这种学习是一种还没有完成学习使命、还没有实现学习目的的学习。而学习型党组织则强调要有完整的学习过程，并视创新为学习过程的最后一个环节和组织学习的出发点和最终意义所在。 学习型党组织以“创新”为组织的不竭动力。创新是党组织永葆生机的源泉，因此，学习型党组织牢牢抓住创新的总纲，善于学习，在努力学习前人和别人的知识和经验的基础上，勇于探索，敢于冒险，敢于突破，敢于变革，敢于创造，并致力于将创造的成果转化为某种社会实现，进行知识创新技术创新、理论创新、管理创新和制度创新。