《陈太丘与友期行》教案.docx

第 第 PAGE 1页，共3页 教学课题《陈太丘与友期行》 教学课题 《陈太丘与友期行》 教学时数 计划 1 课时 媒体准备 Ppt 课件 知识与能力目标： 1、阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。教学目标 2、朗读课文，复述课文，学习分析人物形象。 过程与方法：诵读，复述，疏通，讨论。 情感价值观：学习古人的讲诚信，尊重他人的美德。 教学重点 积累“期”“舍”等常见的文言词语，结合注释疏通、理解文意。 教学难点 依据课文分析人物形象，学习古人的诚信守礼、尊重他人的美德。 教学方法 启发引导，提问法，教师口头授课以及多媒体辅助。 教学过程 教学过程 一、 导入 提问：自古以来就有许多聪明机智的儿童，同学们知道哪些？ 曹冲称象、司马光砸缸、小英雄雨来、小兵张嘎等。 讲述孔融拜访李元礼的故事。二、朗读课文 1、指导朗读 2、解题：交代了事件的起因。三、自读课文 同学们自己用 4 分钟的时间结合课下注释试着翻译课文。遇到不懂的地方做个标记，等下向老师、同学提问。 1、重点字词掌握： 期行：约定 日中：正午时分舍：舍弃 去：离开乃：才 相委而去：舍弃 友人惭：感到惭愧下车引之：牵，拉入门不顾：回头看 2、补上句中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。” 四、疏通文意 翻译、同桌互译。 五、讨论，解决以下几个问题 “期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？ 他是个不守信用，没有时间观念的人。 元方指出了父亲友人的哪两个错误？ “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 陈元方是一个怎样的人？ 聪明、勇敢、明理 从这个故事我们学到了什么？ 本文讲述了“友人”不守约定且不讲礼貌,因而被七岁的元方严厉批驳的故事，告诫人们做事要讲诚信讲礼貌，为人要方正。 元方的“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 探究 1：没有失礼，客人“无信”“无礼”，陈元方谴责他，维护了自己及父亲的尊严， 元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了 他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。 他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。 探究 2：应该算作失礼，因为客人既已认错，就应原谅他，况且客人也是长辈，而元方“入门不顾”，弄得客人很尴尬。 六、拓展延伸： 《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？ “君”是有礼貌地称呼对方，相当于现代汉语中的“您”。“尊君”，对别人父亲的一种尊称。 “家君”，谦称，对别人称自己的父亲。 请阅读课后第五题，掌握常见的敬辞与谦辞。七、作业布置 1、完成练习册第 8 课。 2、默写《陈太丘与友期行》。八、板书设计 陈太丘与友期行客人:无信 无礼元方:聪明 机智