2019新部编版五年级语文上册 古人谈读书 教案.docxVIP

课题 古人谈读书 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。 教学 目标 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 掌握本课的生字词。 教学 重点 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启 教学 难点 发。 第一课时 把握重点字的读音和意思。 正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 教学 目标 3.理解重点句子的意思，疏通文意。 教具 准备 课件 教学设计 一、激趣导入。（出示课件 2） 设计意图 同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁 【设计意图：通过 导入 来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和 （ ）分 评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读钟 讲述古人读书的小故事引入本课，引 书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天， 起学生的兴趣。】 我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古 人是如何对待学习的。板书：古人谈读书 这课总共由三个部分组成，第一部分出自 《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。 （出示课件 3） 二、初读课文，感知内容。（出示课件 4） 1.师范读正音，把握重点词语的意思。 好．学 是知．也 识． 【设计意图：在师范读的基础上， 让学生把握重点字 读第一、二部分，根据注释，解决生字词。的读音，并理解重 大声朗读课文。 指名读。 全班同学大声、流利地朗读全文。 三、自主学习，合作探究。（出示课件 5） 点字的意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的 过程中了解课文内 小组讨论，结合注释，试着用自己的话解 容，达到对内容的 新课 教学 释这两部分的意思。 理解和把握。】 （ ） 分钟 小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。 我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解 【设计意图：采用 释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？ 生总结，汇报 板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋 3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。 自主学习、合作探究的方式，把握这两部分的内容，并进一步探讨这两部 思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读 分所蕴含的学习上 书的好处是什么？ 生总结，汇报 的态度和方法，使学生尽快掌握主要 板书：三到：心到 眼到 口到 内容的同时，还能理解其中的含义， 可谓一举两得，】 课堂小结及拓展延 伸（ ） 分钟 四、拓展。（出示课件 6） 学习了这两部分，你有什么收获？ 生畅所欲言，师进行指导 五、作业 背诵这两部分。 掌握重点词语，理解整篇文章的意思。 课堂作业新设计  【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】 一、读拼音，写词语。 我们每个人都应当bù chǐ xià wèn（ ），每个教育者都要 hu ì rén bú juàn（ ）。 不用心 sòng dú（ ）对我们来说 qǐ bú shì（ ）浪费时间？ 二、写出下列加点词语的意思。 知之为知之，不知为不知，是知．也。（ ） 余尝谓．（ ） 心眼既不专一，却只漫．浪．诵读，决不能记。（ ） 三、对号入座。 ①学习方法 ①学习方法 ②学习态度 ③既有学习方法，又有学习态度 1.敏而好学，不耻下问。（ ） 2.知之为知之，不知为不知，是知也。（ ） 3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（ ） 参考答案： 一、不耻下问 诲人不倦 诵读 岂不是 二、1.智慧 2.说 3.随意 三、1.② 2.② 3.① 第二课时 掌握本课的生字词。 教学 2.通过理解重点词句的意思，把握文意。 目标 3.学习古人读书的方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、复习导入。（出示课件 8） 谁来说说《论语》三则的意思？ 朱熹的这篇文章想告诉我们什么？ 导入 上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文 （ ） 分钟 章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍， 让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。 【设计意图：复习上节课的内容， 有利于夯实基础， 并为这节课的学习打下基础。】 二、初读课文，整体把握。（出示课件 9） 根据注释，解决生字词。师补充：恒：恒心 自足：自我满足 朗读课文，划分节奏。 划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。 用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。 三、细读课文，深入把握。（出示课件 10） 新课 1.默读课文，思考：读书