《遗传学》课程教学大纲.docVIP

《遗传学》课程教学大纲 一、教学目的 目前生命科学发展迅猛，遗传学逐步从个体向细胞、细胞核、染色体和基因层次发展，而且已向生物学各个分支学科渗透，形成了许多分支学科和交叉学科。国际上将在生物信息学、功能基因组和功能蛋白质组等研究领域继续展开激烈竞争，培养具有遗传学基本知识和创新能力的研究人才已迫在眉睫。《遗传学》课程的主要目的是通过本课程的教学，使学生了解生物遗传和变异的规律及其物质基础，掌握遗传学的基本理论、基本知识和基本技能，提高创新意识和分析、解决遗传学问题的能力，为学习后续课程以及今后从事科研、教学和生产工作建立比较牢固的遗传学基础。 二、教学要求 遗传学是研究生物遗传和变异的科学。它是生物科学中一门重要的基础理论科学，也是高等院校农学类专业教学计划中的一门专业基础课程。其主要任务是为学生学习作物育种学和有关课程以及今后从事科研、教学、生产和开发工作建立比较牢固的遗传学基础。 通过本课程的学习，学生可以掌握有关遗传学的基本理论、基本知识和基本技能以及相关的实验技术，初步具备分析和解决有关遗传学问题的能力。在本课程讲授过程中，首先需要说明学习遗传学的目的和任务，使学生明确遗传学课程的重要性和学习的必要性。其次，需要注意保持遗传学学科的系统性，有分析地讲述生物遗传和变异的规律及其物质基础，力求反映近代遗传学的发展，使学生认识到遗传理论在促进生物科学发展中的普遍意义。第三，需要注意联系生产实际，着重指出遗传理论应用于育种工作的成就和途径，以及应用于医学和人民保健方面的进展。第四，需要加强实验课和习题课，使学生进一步加深理解和巩固课堂教学内容，掌握从事遗传研究的基本方法和操作技术以及提高分析遗传学问题的能力。 三、课程主要内容、学时分配和要求： （一）课程体系结构： 根据学校教学计划，上课时间安排为48学时、实验时间为32学时，一般在第五学期完成。 第一部分（14学时）：包括第一至第四章，是遗传学的基础内容，并与高中生物课知识相连接。这一部分首先讲述遗传学知识的基本概念和最新进展，使学生对遗传学有一个总体上的概念。然后在《植物学》课程的基础上，进一步认识细胞结构、功能及其细胞分裂方式与遗传的关系，便于从细胞水平上理解以后各章所讲述的遗传理论。进而介绍遗传学的基石--性状遗传的三个基本规律。使学生根据细胞分裂过程中染色体的动态变化，明确基因与染色体动态的平行性；深入理解基因分离、独立分配和连锁遗传三个规律的实质以及在实践中的应用。其中细胞学基础一章中部分内容与植物学课程有所重复，三大遗传规律的部分内容也已在高中生物课中出现，需有选择和有重点的进行讲授。 第二部分（4学时）：第五章。生物体许多性状是属于数量性状，有着与质量性状明显不同的遗传规律和研究方法。这一部分内容主要是阐述表现为连续变异的数量性状的遗传方式和特征、遗传假说以及数量性状研究的方法。 第三部分（9学时）：包括第六章和第七章。变异是生物进化的重要源泉，包括基因突变、染色体结构和数目的变异等。这一部分内容主要讲述基因突变的现象和特征、染色体结构和数目变异的类型和细胞学鉴定方法，各种变异类型的遗传机理以及与性状表现的关系。同时阐明理化诱变的方法和途径，基因突变、染色体结构和数目的变异在动植物育种工作上的意义。 第四部分（3学时）：第八章。是讲述细菌和病毒等微生物的遗传和研究方法，这是微生物遗传学的基础知识，需要着重明确其特殊的染色体传递和重组方式以及在分子遗传学发展的作用。 第五部分（9学时）：包括第九至第十一章。这一部分主要是深入论证核酸是主要的遗传物质基础，说明核酸的化学结构、自我复制及其遗传功能，讲述基因概念的新发展和基因突变的分子基础，以及基因表达调控与性状表现的关系。同时在认识遗传物质结构和功能的基础上，进一步讲述基因的分离与鉴定、基因组图谱的构建和应用、后基因组的概念和技术，以及利用基因操作技术定向改造生物遗传物质的原理和方法，从而说明近代遗传学已进入定向控制生物性状的新阶段。这部分内容是遗传学最新的内容，是学生最感兴趣的内容之一，需要结合遗传学的最新进展讲深讲透，但容易与《生物化学》等其他前修课程的部分内容重复，需要有选择和有针对性的进行讲授。 第六部分（3学时）：第十二章。是专门讲述细胞质遗传物质的传递以及与性状表现的关系。所述内容明显不同于以上各章所讨论的细胞核遗传，主要包括线粒体遗传、叶绿体遗传、共生体遗传和附加体遗传等内容。并由此深入讨论核与质的统一关系以及植物雄性不育在杂种优势利用中的方法和进展。 第七部分（6学时）：包括第十三至十四章。这一部分内容是阐明高等生物个体发育过程中细胞分化、细胞核和细胞质的作用、基因对个体发育的控制、细胞的全能性以及环境条件的影响。同时在前述遗传理论的基础上，讲述生物进化的机理，阐明生物群体内遗传和变异的规律，讨论